50 frase hebat tentang kecerdasan ganda
Beberapa teori tentang kecerdasan sama suksesnya dengan Teori Kecerdasan Berganda oleh Howard Gardner. Menurut penulis ini, manusia dapat mengembangkan beberapa jenis kecerdasan, totalnya delapan, dan setiap orang menonjol dalam beberapa di antaranya.
Bagi Gardner, IQ hanya akan mengukur sebagian kecerdasan manusia, yang dikenal sebagai kecerdasan akademis. Tapi ... apa yang terjadi pada orang-orang yang berprestasi dalam keterampilan sosial, dalam musik atau desain grafis? Bukankah mereka orang yang cerdas? Banyak orang yang telah berhasil dalam pekerjaan mereka belum tentu siswa yang menonjol untuk nilai mereka.
- Anda bisa masuk lebih dalam teori Howard Gardner dalam artikel: "Teori Gardner dari Kecerdasan Berganda"
Frase tentang kecerdasan ganda
Dalam beberapa dekade terakhir, banyak orang telah merefleksikan teori ini. Di bawah ini Anda dapat menemukan daftar dengan kalimat terbaik tentang kecerdasan ganda .
- Artikel terkait: "55 kalimat terbaik tentang Psikologi ... dan maknanya"
1. Tes IQ yang terkenal didasarkan pada kecerdasan logis matematika dan, pada tingkat yang lebih rendah, kecerdasan linguistik
Konsep Multiple Intelligences Howard Gardner muncul bertentangan dengan kecerdasan unik, yang mengukur hanya bagian dari kecerdasan manusia.
2. Kami tidak mengajar untuk menghadiri, berpikir, metakognisi ... itu tidak dalam kurikulum tetapi sangat penting untuk menangani proses-proses ini untuk belajar, tanpa mereka belajar tidak mungkin
Di sekolah, untuk waktu yang lama hanya perhatian diberikan kepada keterampilan matematika atau linguistik, melupakan orang lain seperti kreativitas.
3. Desain sekolah ideal saya di masa depan didasarkan pada dua hipotesis: yang pertama adalah bahwa tidak semua orang memiliki minat dan kemampuan yang sama; kita tidak semua belajar dengan cara yang sama. Hipotesis kedua mungkin menyakitkan: bahwa pada zaman kita tidak ada yang bisa mempelajari segala sesuatu yang perlu dipelajari
Kita semua memiliki bakat dan kita lebih baik dalam beberapa hal daripada yang lain. Itulah mengapa kita tidak dapat berbicara tentang kesatuan kecerdasan, tetapi dari beberapa jenis kecerdasan.
4. Dalam hubungannya dengan spesialis evaluasi, sekolah masa depan harus memiliki manajer kurikulum siswa. Tugas mereka adalah membantu mencocokkan profil siswa, tujuan dan minat mereka, dengan isi kurikuler yang spesifik dan gaya belajar tertentu
Ide tentang apa yang bisa menjadi sekolah masa depan, di mana bakat orang itu akan dicocokkan dengan area studi.
5. Kreativitas muncul dari pekerjaan, membutuhkan penelitian, keinginan, motivasi dan semua ini membutuhkan waktu tindakan dalam kebebasan. Ide-ide terbaik bukan yang pertama muncul di pikiran, tetapi biasanya muncul setelah membuang banyak hal lain yang menarik dan umum
Ada banyak kasus yang dikenal orang sukses yang belum tentu bersinar secara akademis.
6. Anak-anak harus diberi waktu untuk menghasilkan ide-ide hebat. Guru juga harus punya waktu untuk merencanakan dan memiliki ide-ide hebat
Tidak semua orang suka matematika. Namun, beberapa dari orang-orang ini dapat menghargai bakat besar.
7. Sekolah yang berpusat pada individu harus kaya dalam evaluasi kapasitas dan kecenderungan individu. Saya akan mencoba mengasosiasikan individu, tidak hanya dengan bidang kurikuler, tetapi juga dengan cara-cara tertentu untuk menyampaikan subjek-subjek tersebut
Frasa yang mengkritik model pendidikan klasik, dan mempromosikan model lain yang lebih individual dan berfokus pada kecerdasan ganda.
8. Teriknya teknologi baru memaksa kita untuk mendidik anak-anak dengan cara yang berbeda. Sekarang, juga peluang baru untuk talenta baru
Teknologi baru membuka pasar tenaga kerja baru yang menguntungkan mereka yang unggul dalam keterampilan digital.
9. Kurangnya motivasi di sekolah sangat erat kaitannya dengan kecerdasan orang tersebut
Jika seseorang unggul dalam kecerdasan musik tetapi harus melakukan latihan matematika sepanjang hari, dia tidak akan mengembangkan bakatnya dan dia tidak akan begitu bahagia.
10. Sangat penting untuk mengevaluasi kecerdasan, tetapi tes standar bukanlah solusinya
Tes yang mengukur CI mereka tidak mewakili potensi sebenarnya dari seorang individu.
11. Di sebagian besar negara di dunia, sekolah diatur dengan cara yang seragam. Subjek yang sama diajarkan dan dievaluasi dengan cara yang sama, kepada semua siswa secara setara, karena tampaknya adil untuk dapat memperlakukan semua siswa seolah-olah mereka setara
Setiap orang memiliki serangkaian karakteristik dan menonjol dalam beberapa talenta. Ini tidak cocok dengan model pengajaran klasik.
12Tanyakan apa yang ingin mereka lakukan dan kemudian lakukan, itu memotivasi
Diperlukan untuk mendeteksi talenta orang untuk mendapatkan hasil maksimal dari individu itu dan untuk menjadi bahagia.
13. Kreativitas tidak dikembangkan dengan tab mewarnai
Ada orang yang sangat kreatif dan sangat berguna, tetapi jika kita tidak membiarkan mereka berpikir mereka akan terlihat biasa-biasa saja.
14. Kecerdasan, apa yang kita anggap tindakan cerdas, dimodifikasi sepanjang sejarah. Intelijen bukanlah zat di kepala seperti halnya minyak dalam tangki minyak. Ini adalah kumpulan potensi yang sudah selesai
Banyak dari apa yang kita anggap cerdas atau tidak dipengaruhi oleh masyarakat dan budaya.
15. Sangat penting untuk belajar dengan seluruh tubuh, itulah pembelajaran yang bersifat global
Itu tidak membantu untuk mengetahui banyak tentang bahasa jika kita tidak tahu bagaimana berkomunikasi sesudahnya.
16. Kecerdasan adalah potensi biopsikologis yang tidak boleh disamakan dengan domain pengetahuan, yang merupakan aktivitas yang dibangun secara sosial.
Ungkapan tentang kecerdasan yang mengundang refleksi mendalam.
17. Pendidikan yang diajarkan di ruang kelas berkomitmen untuk menawarkan konten dan prosedur yang berfokus pada evaluasi kecerdasan linguistik dan kecerdasan logis-matematis
Model pengajaran klasik selalu mengarah ke sana; Namun, semakin banyak perhatian diberikan kepada model kecerdasan majemuk.
18. Kecerdasan akademis (memperoleh kualifikasi dan prestasi pendidikan, catatan akademik) bukan satu-satunya faktor yang harus kita nilai untuk mengetahui kecerdasan seseorang
Kecerdasan akademis itu bukan prediktor utama kesuksesan .
19. Sistem pendidikan telah berubah lebih dalam beberapa dekade terakhir daripada di abad-abad sebelumnya
Dalam beberapa tahun terakhir, komunitas pendidikan berusaha keras untuk mengubah paradigma lama pengajaran.
20. Hal ini diamati pada orang yang, meskipun mendapatkan kualifikasi akademik yang sangat baik, menghadirkan masalah penting untuk berhubungan dengan orang lain atau untuk menangani aspek lain dari kehidupan mereka.
Kecerdasan akademis hanya merupakan bagian dari kecerdasan orang, tetapi untuk sukses dalam hidup, perlu memiliki seperangkat keterampilan lain .
21. Para siswa berpikir: untuk belajar saya harus mengambil risiko tetapi saya tidak bisa, segera setelah saya mengambil risiko dan saya salah, Anda menaruh negatif
Untuk waktu yang lama telah diberikan lebih kepada orang-orang yang mendominasi beberapa jenis kecerdasan dan bukan yang lain.
22. Menciptakan adalah kebiasaan, Anda harus banyak berlatih dan memberi banyak peluang, menghargai perbedaan sehingga kreativitas berkembang
Kreativitas sangat penting dalam pengetahuan masyarakat di mana kita hidup.
23. Ada 8 kecerdasan, dan masing-masing orang lebih menonjol di beberapa orang daripada yang lain, tidak ada yang lebih penting atau berharga daripada yang lain.
Setiap kecerdasan cocok dengan serangkaian tugas. Semuanya berguna, Anda hanya harus bisa mengembangkannya.
24. Kita dapat mengabaikan perbedaan dan menganggap bahwa semua pikiran kita setara. Atau kita bisa memanfaatkan perbedaan-perbedaan ini
Pesan yang memotivasi dan positif yang mengundang pengembangan kecerdasan ganda.
25. Dengan metode tradisional, orang yang belajar paling banyak adalah orang yang mengajar, pelat tuan adalah yang paling tahu. Setelah setiap pembicaraan ahli, setiap hari tahu lebih banyak, siswa Anda adalah sesuatu yang lain
Semakin banyak siswa belajar adalah ketika ia menempatkan potensi penuh ke dalam praktek
26. Apa yang tidak dipraktikkan, tidak berkembang
Seperti pada poin sebelumnya, latihanlah yang membuat guru. Tetapi Anda harus membiarkan siswa mengembangkan potensi mereka.
27 Menumbuhkan bakat, aktivitas, otonomi, mengeksplorasi, tantangan, berpikir kritis, manajemen diri, berinovasi ... Banyak orang berpikir bahwa mereka akan kurang siap, mereka salah, dengan sistem tradisional kami memberi mereka tugas yang mudah, mereka hanya penerima, mereka percaya bahwa menetas dan melakukan jam mengerjakan rumah membawa lebih banyak, tetapi itu benar-benar salah
Masih ada orang yang berpikir dengan cara kuno. Sistem pendidikan masa depan harus berbeda dari dekade-dekade terakhir.
28. Beberapa anak dengan bakat besar diremehkan oleh sekolah
Banyak sekolah hanya memberi mereka hadiah yang unggul dalam satu set keterampilan terbatas , seperti logico-matematika dan linguistik.
29. Belajar dengan melakukan tidak boleh mewah, itu adalah hak anak laki-laki dan perempuan. Duduk mereka di meja, kita mendapatkan disiplin dan kita kalah dalam belajar
Agar anak-anak dapat mempraktekkan apa yang mereka kuasai, sekolah perlu mendedikasikan upaya untuk memberikan perawatan yang dipersonalisasi.
30. Mungkin penggabungan pemuda dan kedewasaan merupakan karakteristik yang dapat diidentifikasi dari kejeniusan ilmiah kreatif
Sekolah harus lebih fleksibel dan mendorong kreativitas para siswa.
31. Jangan takut risiko: hindari yang negatif, bukan bolis merah
Banyak anak-anak telah belajar bahwa sekolah tidak menghargai bakat mereka, sehingga mereka berkecil hati.
- Artikel terkait: "Jenis motivasi: 8 sumber motivasi"
32. Keterbatasan kami tidak hanya memungkinkan pembelajaran vital pertama, tetapi juga memungkinkan terobosan kreatif sesekali
Ketika sekolah tidak mengizinkan kami untuk mengembangkan bakat kami, kami dapat menanggung konsekuensinya.
33. Pendidikan transenden: melakukan sesuatu yang berbeda, istimewa, yang tidak pernah saya lupakan dalam hidup saya. Itu yang berhasil
Kita harus menemukan makna dalam pendidikan, jika tidak, itu tidak banyak bermanfaat.
34. Tantangan besar, baik untuk guru dan untuk siswa, adalah untuk menemukan keseimbangan antara tingkat tantangan suatu kegiatan dan tingkat keterampilan orang yang melakukan itu.
Tidak semua orang sama-sama baik dalam hal yang sama, jadi pengajaran harus beradaptasi dengan siswa.
35. Kecerdasan intrapersonal dan kecerdasan interpersonal membentuk kecerdasan emosional
Kecerdasan emosional adalah kunci keberhasilan dan kesejahteraan manusia.
36. Tujuan pendidikan adalah untuk membuat orang ingin melakukan apa yang seharusnya mereka lakukan
Frasa yang menjelaskan apa tujuan dari pendidikan, yang harus memperhitungkan bakat individu .
37. Di masa depan kita akan dapat melakukan individualisasi, untuk mempersonalisasi pendidikan sebanyak yang kita inginkan
Banyak pakar pendidikan telah lama menganjurkan pengajaran yang mempertimbangkan beberapa kecerdasan.
38. Perubahan dalam paradigma pendidikan diperlukan untuk menyesuaikannya dengan kecerdasan ganda
Penunjukan serupa dengan yang sebelumnya, di mana perubahan paradigma dalam pendidikan diminta.
39. Sternberg diberitahu di kelas 4 SD bahwa ia akan mengalami kesulitan belajar, pada tahun pertama Psikologi, yang tampaknya tidak menjadi miliknya. Hari ini dia memimpin American Psychological Association
Contoh yang jelas tentang bagaimana sistem pendidikan dan seberapa sering kita mengabaikan kekuatan sebenarnya dari seorang individu.
40. Setiap manusia memiliki kombinasi kecerdasan yang unik. Ini adalah tantangan pendidikan yang mendasar
Anda harus tahu bagaimana menemukan potensi unik setiap orang.
41. Mereka mengandalkan asumsi yang salah bahwa semua orang memiliki pikiran yang sama. Tetapi saya percaya bahwa semua orang memiliki pikiran yang berbeda
Satu cara untuk mengatakan itu setiap orang menonjol dalam jenis kecerdasan yang berbeda .
42. Setiap hari para siswa datang lebih tidak termotivasi, katakanlah para profesor, tanpa mengetahui bahwa orang-orang yang bertanggung jawab memotivasi mereka adalah mereka
Ketika Anda tidak melakukan apa yang Anda sukai, Anda hampir tidak akan menemukan motivasi untuk apa yang Anda lakukan.
43. Mereka yang lebih menguasai kemampuan berkomunikasi ini memiliki kecerdasan linguistik yang superior. Profesi di mana jenis kecerdasan ini menonjol bisa menjadi politisi, penulis, penyair, wartawan ...
Penunjukan yang mengacu pada kecerdasan linguistik dan bagaimana mungkin untuk menerapkannya di bidang tenaga kerja.
- Artikel terkait: "Kecerdasan linguistik: apa itu dan bagaimana cara meningkatkannya?"
44. Kehidupan manusia membutuhkan pengembangan beberapa jenis kecerdasan, bukan hanya satu
Paradigma kecerdasan kesatuan memberi jalan kepada kecerdasan ganda.
45. Dunia kita berubah, tidak diketahui ... jika kita bekerja dengan cara grid, kita mengutuk anak laki-laki dan perempuan
Sadarilah bahwa setiap anak memiliki kualitas unik yang harus bekerja.
46. Ada anak-anak yang lebih unggul dalam beberapa keterampilan daripada yang lain, dan sangat cerdas
Adalah umum untuk mengasosiasikan kecerdasan dengan menjadi baik dalam matematika atau bahasa, yang sederhana.
47. Anda bisa membawa kuda ke sumbernya tetapi Anda tidak bisa memaksanya untuk minum
Frasa ini mengacu pada fakta bahwa kita dapat membawa anak ke ruang kelas, tetapi dia bahkan tidak ingin mempelajari sesuatu, dia tidak akan melakukannya.
48. Individu dengan kecerdasan spasial tinggi sering memiliki kemampuan yang memungkinkan mereka untuk menyusun gambar mental, menggambar dan mendeteksi detail, serta rasa pribadi untuk estetika
Penjelasan tentang apa itu kecerdasan spasial dan apa karakteristiknya.
49. Yang diuntungkan dalam kecerdasan musikal adalah mereka yang mampu memainkan instrumen, membaca dan menyusun karya musik dengan mudah
Tidak semua musisi hebat adalah murid yang baik.
50. Pakan gairah Anda dengan kewajiban, karena pada akhirnya mereka tidak pernah berbicara
Seseorang harus bekerja untuk meningkatkan bakat dan nafsu mereka, jika tidak, mereka tidak akan pernah berkembang.
