Arnold Gesell: biografi psikolog, filsuf, dan dokter anak ini
Arnold Gesell adalah seorang psikolog, filsuf, dan dokter anak Amerika yang mempelajari perkembangan anak. Penampilannya sebagai guru dan penulis antara tahun 1920 dan 1950, dengan cepat menempatkannya sebagai salah satu ahli dalam mengasuh dan membesarkan anak di Amerika Utara.
Namun, telah lebih dikenal karena mengembangkan metode penelitian yang sangat penting untuk psikologi modern: kamera Gesell. Dalam artikel ini kami meninjau biografi Arnold Gesell, serta beberapa dampak yang karyanya telah lakukan pada studi tentang perkembangan anak-anak dan bagaimana ia menemukan ruang observasi yang menyandang namanya.
- Artikel terkait: "Apa itu pasca-strukturalisme dan bagaimana pengaruhnya terhadap psikologi?"
Biografi Arnold Gesell: dokter, filsuf, dan pendidik
Arnold Gesell (1880-1961) lahir di Wisconsin, Amerika Serikat. Dia adalah anak tertua dari 5 anak, anak-anak seorang fotografer dan seorang guru, keduanya sangat tertarik pada pendidikan anak usia dini. Dengan niat juga menjadi guru, Gesell dia dibentuk dari usia yang sangat muda dengan pendidik Edgar James Swift , yang dengan cepat mendeteksi minat Gesell dalam psikologi dan pendidikan anak.
Kemudian dia mulai mengambil spesialisasi di bidang lain. Misalnya, ia memperoleh gelar filsafat di kampung halamannya pada tahun 1903, ketika ia dilatih di laboratorium psikologi di University of Wisconsin serta dalam sejarah dan pendidikan.
Ia memperoleh gelar Doctor of Philosophy pada tahun 1906 dan akhirnya dia juga belajar kedokteran di University of Wisconsin, menyelesaikan doktornya pada tahun 1915. Dia segera menjabat sebagai asisten profesor di Universitas Yale, di mana ia mendirikan Klinik Pengembangan Anak dan bekerja sebagai psikolog sekolah di Connecticut.
Di kota terakhir ini, Arnold Gesell mulai mempelajari bagaimana perkembangan anak-anak penyandang cacat, dan kemudian sampai pada kesimpulan bahwa untuk memahami itu, pertama-tama perlu untuk memahami bagaimana perkembangan anak-anak tanpa cacat. Inilah yang akhirnya membimbingnya mengembangkan beberapa prinsip perkembangan anak.
- Mungkin Anda tertarik: "Sejarah Psikologi: penulis dan teori utama"
Beberapa kontribusi dari Arnold Gesell
Pengaruh Gesell berasal dari sebuah ide yang dengan cepat menjadi populer dan yang tetap dalam khayalan sosial hingga hari ini: keyakinan luas bahwa ada semacam "jadwal" dalam perkembangan anak. Maksud saya, serangkaian tahapan yang berkaitan dengan usia dan dicirikan oleh perilaku khas .
Meskipun beberapa penulis sebelumnya, seperti Sigmund Freud telah mengajukan teori tentang perkembangan anak dan tahapannya, itu adalah kontribusi Arnold Gesell yang diposisikan sebagai titik acuan dalam subjek, setidaknya selama waktunya.
Karyanya berkisar pada proposal itu proses pematangan dapat dibantu atau ditemani oleh lingkungan yang dirancang secara cermat , jadi dia pindah ke pendidikan dengan cepat.
Selama penyelidikannya, Gesell berfokus pada momen perkembangan anak yang berbeda, serta pada karakteristik yang berbeda. Beberapa bidang yang paling penting adalah perkembangan motorik, perilaku adaptif dan perilaku psikososial.
Pengaruh teoritis
Gesell percaya bahwa tahap-tahap di mana masa kanak-kanak berlalu, mereproduksi tahap-tahap yang telah melewati semua perkembangan dan evolusi spesies manusia. Itu artinya teorinya tentang perkembangan anak sangat dipengaruhi oleh teori evolusi yang sangat populer di Amerika Serikat dan Eropa pada waktu itu.
Demikian juga, teorinya dipengaruhi oleh studi yang terjadi pada awal abad ke-20 di mana obat mulai meningkatkan tujuan untuk mengetahui anak-anak dengan lebih baik, selain itu pada saat yang sama ada perdebatan yang kuat tentang binarisme dipelajari secara bawaan
Gesell percaya bahwa banyak kepribadian dan perilaku anak-anak diwariskan, tetapi tidak perlu terburu-buru untuk membuat diagnosis, terutama dalam kasus penyandang cacat.
Ini bertepatan bahwa pada saat ini Gesell datang untuk belajar kedokteran di Universitas Yale, di mana dia ditugasi di sebuah klinik pediatrik. Dia bertanggung jawab menangani masalah masa kecil yang berbeda . Berkat pelatihan sebelumnya sebagai seorang pendidik dan psikolog, ia menekankan ikatan dengan orang tua dari anak-anak yang dirawatnya, yang juga dianggap sesuatu yang baru, karena metode ini sedikit lebih mirip pendidikan daripada kedokteran.
Juga, mengambil jarak dari metode psikometrik bahwa pada waktu itu mereka sangat populer dan fokus pada evaluasi kecerdasan. Gesell lebih menyukai metode kualitatif, misalnya berdasarkan pengamatan klinis setiap anak dan setiap area.
Kamera Gesell
Mengambil sebagai pengaruh ayah fotografinya, Gesell menggunakan banyak sumber daya teknologi dalam pengembangan teorinya.Misalnya, kamera dan video yang sering digunakan sebagai cermin unidireksional untuk melihat secara detail bagaimana anak-anak berkembang.
Faktanya, cermin unidireksional ini dengan cepat menjadi ruang observasi , yang terdiri dari memisahkan dua kamar oleh cermin visi searah. Orang-orang sebuah ruangan tercermin di cermin itu, sementara orang-orang yang ada di ruangan itu terus berlanjut, tidak hanya mereka tidak mencerminkan, tetapi mereka dapat melihat apa yang terjadi selanjutnya.
Maksud dari kamera observasi ini adalah para peneliti dapat mengamati apa yang terjadi di kamar sebelah , tanpa orang lain merasa sadar diri, yaitu membiarkan mereka bertindak lebih spontan dan alami. Kamera ini masih digunakan sebagai metode penelitian dan studi yang sangat penting, dan dikenal sebagai kamera Gesell.
Karya utama
Beberapa karya utamanya adalah karya Pertumbuhan Mental Anak Prasekolah ("Perkembangan mental anak prasekolah") tahun 1925, dan Anak Dari Lima hingga Sepuluh (Anak berusia 5 hingga 10 tahun), dari tahun 1977.
Dalam penulisan bersama dengan penulis lain, Gesell mengembangkan di kedua buku gagasan tentang tahapan yang dilewati masa kecil . Demikian juga, mereka dianggap dua karya klasik psikologi perkembangan.
Referensi bibliografi:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: The Maturationist. Dalam Pickren, W., Dewsbury, D. dan Wertheimer, M. (Eds.). Potret Pionir dalam Psikologi Perkembangan. Tekan Psikologi: New York.
