yes, therapy helps!
Bagaimana cara membantu seorang anak pengidap Sindrom Asperger?

Bagaimana cara membantu seorang anak pengidap Sindrom Asperger?

Februari 29, 2024

Ini adalah pertanyaan yang sering ditanyakan oleh guru dan orang tua: Bagaimana cara membantu seorang anak pengidap Sindrom Asperger, baik dalam kehidupan sosial dan di sekolah?

Untuk menjawab pertanyaan ini kami akan memberikan penjelasan singkat dan jelas tentang apa itu Asperger dan bagaimana kami dapat membantu anak-anak yang terkena dampak, baik di kelas maupun di rumah dan dalam kehidupan pribadi mereka.

Apa itu Sindrom Asperger?

Asperger's Syndrome adalah gangguan neurobiologis yang merupakan bagian dari sekelompok kondisi yang disebut gangguan spektrum autistik.

Istilah "gangguan spektrum" mengacu pada fakta bahwa gejala masing-masing dari mereka dapat muncul dalam kombinasi yang berbeda dan dalam derajat keparahan yang berbeda: dua anak dengan diagnosis yang sama, meskipun memiliki pola perilaku tertentu yang sama, dapat hadir. berbagai keterampilan dan kemampuan.


Informasi lebih lanjut: "Asperger's Syndrome: 10 tanda gangguan ini"

Kesulitan dan keterbatasan yang disebabkan oleh gangguan neurobiologis ini

Laki-laki cenderung menjadi orang yang paling memiliki gangguan ini dan biasanya didiagnosis antara usia 3 hingga 9 tahun. Karakteristik utama dapat disebutkan dalam empat area besar, masing-masing menyajikan kelemahan, tetapi juga kekuatan. Mari kita lihat:

1. Hubungan sosial

Kesulitan memahami aturan-aturan interaksi sosial, biasanya tidak berbagi perasaan, kekhawatiran, dan sulit untuk mengembangkan empati. Kekuatanmu : Mereka cenderung menunjukkan diri mereka sebagai orang yang tulus, obyektif, mulia, setia dan setia.


2. Komunikasi dan bahasa

Kesulitan memulai dan mempertahankan percakapan, kalimatnya singkat dan harfiah, terkadang tampak kasar, dan memiliki waktu yang sulit untuk berhubungan dengan lawan bicaranya. Kekuatanmu : Mereka memiliki kosakata teknis yang luas, menikmati permainan kata dan terkadang memiliki kemampuan memori yang bagus.

3. Fleksibilitas mental dan imajinasi

Kesulitan untuk menjadi fleksibel atau rileks, mereka khawatir tentang hal-hal yang tidak biasa sampai titik terobsesi, mereka cenderung berulang dalam subjek dan cenderung menjadi perfeksionis. Fortaleza Mereka menjadi ahli dalam apa yang mereka sukai, mereka adalah peneliti yang unggul dan mereka sangat setia pada bidang minat mereka.

4. Koordinasi dan motorik halus

Ada keterlambatan motor dan kejanggalan.

5. Area lain yang mungkin menghadirkan kekhasan

Kepekaan yang tidak biasa terhadap rangsangan indra (cahaya, suara, tekstur).


Kiat untuk membantu seorang anak dengan Asperger

Selanjutnya kita akan tahu serangkaian rekomendasi difokuskan untuk membantu anak dengan Sindrom Asperger di daerah-daerah yang biasanya menghadirkan kesulitan dalam pusat pendidikan: hubungan sosial dan bekerja di kelas.

1. Anak-anak dengan Asperger dan hubungan sosial

Itu harus diajarkan secara eksplisit semua aspek yang kebanyakan orang pelajari secara intuitif. Hubungan sosial sangat penting sehingga anak-anak ini dapat mengembangkan kemampuan dan kehidupan mereka di masyarakat.

Di sini Anda punya Beberapa rekomendasi, pengamatan dan saran untuk mendukung di bidang ini .

  • Katakan halo : Bagaimana cara menggunakan nada yang benar? Apa yang Anda perhatikan? Apa ekspresi gerak tubuh yang digunakan? Jenis keterampilan ini dapat diajarkan melalui dramatisasi di mana kode-kode yang harus diperoleh ditekankan.
  • Mulai percakapan : Bagaimana memberi orang lain giliran, kapan giliran mereka untuk berbicara untuk mengakhiri percakapan, bagaimana mengetahui jika orang lain tertarik. Topik mana yang dapat berhubungan dengan percakapan dan mana yang tidak kondusif. Anda dapat menggunakan objek atau sinyal yang memungkinkan mereka untuk memandu intervensi dalam percakapan, serta program televisi.
  • Percakapan : Mereka harus diajarkan untuk menentukan kapan seseorang bercanda, menggunakan metafora, dan apa yang harus dikatakan pada saat itu, mendeteksi bagaimana perasaan orang lain tentang ekspresi atau reaksi tertentu, dan apa yang harus dilakukan tentang itu, bagaimana membedakan jika seseorang melakukan sesuatu dengan sengaja (bukan karena kecelakaan) dan bagaimana Anda harus merespons. Jenis keterampilan ini dapat dikembangkan dengan lebih mudah bermain peran yang memungkinkan mereka untuk berpikir dari sudut pandang orang lain. Penting sekali bagaimana pengalaman-pengalaman ini dapat membantu mereka dalam kehidupan sehari-hari mereka.
  • Bahasa dan pemahaman lisan Juga, mereka mungkin menghadirkan kesulitan dalam memahami bahasa sehari-hari, karena mereka cenderung memahami komunikasi secara harfiah. Akibatnya, lebih banyak frasa "tepat" harus digunakan (misalnya: "Saya panas" dan bukan "mati karena panas").Selain itu, kita harus menekankan pesan-pesan kita sehingga mereka dipahami, menggunakan bentuk-bentuk positif dan negatif ("kita harus tetap duduk" daripada "kita tidak boleh bangkit dari kursi").
  • Buat "lingkaran pasangan" untuk membantu mereka merasa lebih aman untuk bergabung dengan grup. Ini membutuhkan pertama, memiliki kolaborasi dan pemahaman tentang keterbatasan orang-orang ini, mendelegasikan kegiatan atau pekerjaan yang memungkinkan mereka untuk merasa lebih santai dan bersedia untuk berinteraksi dan, pada saat yang sama, mendorong pasangan untuk melayani sebagai model dalam belajar ketrampilan khusus, seperti: bagaimana membuat salam antar teman, bagaimana mereka dapat menggunakan tangan mereka, bagaimana mereka dapat menempatkan kaki dan tubuh mereka; serta penggunaan ekspresi wajah sesuai dengan percakapan atau lingkungan / aktivitas.
  • Secara bertahap tingkat hubungan dan kerja sama dapat ditingkatkan Untuk ini, pekerjaan harus dilakukan pada aspek-aspek seperti: kedekatan fisik, toleransi, kesabaran. Menghormati ruang "penarikan" itu penting. Artinya, jangan memaksanya untuk tinggal di grup.
  • Mereka belajar keterampilan komunikasi mereka dengan meniru (intonasi, postur, sikap) tanpa memiliki intuisi yang diperlukan untuk menyesuaikannya dengan lingkungan tertentu. Misalnya, mereka dapat berbicara dengan anak-anak seolah mereka dewasa, karena mereka diajari berbicara untuk berkomunikasi dengan orang tua mereka. Dalam kasus ini, rekaman dapat digunakan di mana, secara bertahap, mereka ditunjukkan apa bahasa mereka harus tergantung pada variabel. Dan, di samping itu, gunakan ruang untuk mempraktikkannya, dapat ditemani oleh "lingkaran pasangan" untuk mendukung mereka, memastikan bahwa mereka dapat mengamati area yang perlu ditingkatkan. Anda dapat mencontohkan kasus di mana Anda berbicara terlalu keras, terlalu lambat, terlalu cepat, terlalu lambat, monoton ...
  • Aturan eksplisit sangat penting untuk memandu kegiatan kelompok , harus dijelaskan apa tujuan dari kerja kelompok.
  • Percakapan harus jelas , transparan, tanpa makna ganda, ironi atau segala bentuk kebingungan dalam arti frasa. Gagasan harus ditularkan tanpa meninggalkan apa pun "di antara garis" sehingga mereka dapat memahami kita. Tujuan untuk dikomunikasikan harus dibuat dengan sangat jelas.
  • Penjelasan atau instruksi harus sederhana, singkat , konkret, dan ditransmisikan secara perlahan. Kita harus mencoba untuk mendapatkan perhatian sebelum memulai percakapan, mencoba untuk mendapatkan anak dekat dan menyebutkan namanya, sehingga mengurangi kemungkinan terganggu dan tidak memahami penjelasannya. Kita harus mencoba untuk mensistematisasi instruksi sehingga langkah-langkah atau titik-titik yang akan ditransmisikan didefinisikan dengan jelas. Kami dapat membantu dengan isyarat visual, gambar atau tanda.
  • Ajarkan mereka untuk mendeteksi ketika mereka marah atau frustrasi untuk menentukan perilaku yang tidak diizinkan dan strategi untuk menyalurkannya. Memiliki "protokol darurat" dengan langkah-langkah yang harus diikuti jika terjadi situasi yang meletup dan mengganggu.
  • Jika kita harus menunjukkan perilaku tidak pantas, mari lakukan dengan cara netral dan selalu menjelaskan kepada mereka apa cara yang benar dan konsekuensinya. Mari kita periksa apakah Anda mengerti penjelasannya. Jangan memaksa untuk melakukan kontak mata.

2. Bantu seorang anak dengan Asperger di sekolah

Di lingkungan sekolah, anak-anak pengidap Sindrom Asperger dapat menghadirkan beberapa kesulitan dan keterbatasan khusus. Itulah sebabnya guru harus mengetahui gangguan ini untuk menyesuaikan beberapa kriteria untuk membantu anak-anak dengan Asperger, selalu oleh tangan psikolog pendidikan dan profesional lainnya.

Misinya adalah agar anak-anak ini diintegrasikan dengan cara terbaik dalam dinamika kelas , dan bahwa mereka dapat mengikuti kursus dengan rintangan minimum yang mungkin, mengembangkan beberapa kebajikan dan potensi intelektual mereka. Berikut beberapa kiat untuk tujuan ini.

  • Kami mencoba untuk memasukkan dalam kurikulum akademis Anda minat yang diungkapkan oleh orang tersebut dan kami menggunakan fiksasinya untuk subjek itu di berbagai bidang dan subyek (misalnya, dalam bahasa Spanyol kita dapat membiarkannya menulis tentang pesawat ruang angkasa, dalam matematika yang mengambil pengukuran dari pesawat ruang angkasa, dll). Ketika Anda menyelesaikan pekerjaan harian Anda, Anda dapat mendedikasikan diri Anda untuk proyek pribadi Anda.
  • Mari kita tempatkan di tempat yang bebas dari gangguan , Anda dapat merasakan bahwa Anda bekerja secara individual. Mengorientasikannya dengan materi yang dibutuhkan untuk setiap pelajaran, sebaiknya membuat daftar dan menempatkannya di tempat yang tetap dan dapat diakses. Lebih disukai, buatlah tempat yang tetap.
  • Tetapkan tujuan jangka pendek , dengan jelas mendefinisikan kualitas pekerjaan yang kami harapkan diperoleh dari anak. Selain itu, beri tahu kami tentang waktu yang harus Anda habiskan di setiap aktivitas, membantu Anda dengan jam tangan yang ditujukan hanya untuknya. Kita dapat menggunakan insentif sebagai hadiah.
  • Ingat untuk selalu menggunakan materi visual yang menarik (Piktogram, peta, diagram, penggunaan komputer, jadwal, daftar ...). Ketika anak mulai bekerja, mari buat tanda (misalnya, lingkaran hijau di meja dan lingkaran merah ketika itu harus berakhir).
  • Saat mengembangkan materi, masukkan kata kunci simbol atau tanda khusus yang akan memungkinkan anak untuk mengingat informasi.Saat mengevaluasi pekerjaan Anda, jangan gunakan pertanyaan terbuka. Kapan pun memungkinkan, buat pertanyaan tertutup yang memungkinkan Anda mengingat informasi spesifik kepada anak dan memberikan kata kunci atau simbol yang disebutkan sebelumnya. Mempekerjakan evaluasi lisan dapat memfasilitasi pekerjaan. Juga, beri dia waktu ekstra untuk menyelesaikan pekerjaan atau ujiannya.
  • Materi kerja harus diperluas , dan Anda harus dengan jelas menunjukkan di mana Anda harus menempatkan jawaban atau area kerja.
  • Mari pastikan Anda memiliki materi kerja yang diperlukan dan terorganisir . Kadang-kadang lebih mudah untuk menentukan bahan dengan warna yang mewakili bahan tertentu.
  • Tawarkan dukungan kepada anak dengan Asperger dengan pasangan yang mendorongnya untuk menyelesaikan pekerjaan , tetapi berusaha membantunya untuk dapat melakukannya sendiri. Penting untuk menekankan keterampilan dan pencapaian Anda.
  • Perhatikan indikator emosi , mencoba untuk mencegah kemungkinan perubahan suasana hati mereka. Mari kita hindari kritik dan hukuman semaksimal mungkin, dan gantikan mereka dengan dukungan positif, pujian dan hadiah.

Referensi bibliografi:

  • Dorado Moreno, M. (2005). Cara lain untuk mencari: kenangan seorang pria muda dengan sindrom Asperger.
  • Peeters, T. (2008). Autisme: dari pemahaman teoretis hingga intervensi pendidikan.

Musik Jadi Salah Satu Terapi untuk Teman Berkebutuhan Khusus (Februari 2024).


Artikel Yang Berhubungan