Keaksaraan: apa itu, jenis dan fase pembangunan
Proses pembelajaran melalui mana kita memperoleh informasi dan pengetahuan banyak dan beragam, dan penelitian di sekitar mereka memperhitungkan lebih banyak faktor dan aspek lingkungan yang mempengaruhi perkembangan kemampuan kita untuk belajar.
Salah satu konsep ini adalah kemampuan literasi , istilah yang mengacu pada proses pembelajaran yang memperhitungkan tidak hanya kapasitas individu dalam hal keaksaraan, tetapi juga pengaruh konteks sosiokultural dan peran orang tersebut dalam proses ini.
- Artikel terkait: "Perkembangan membaca dan menulis: teori dan intervensi"
Apa itu keaksaraan?
Keaksaraan berarti konsep yang mengacu pada seperangkat keterampilan dan kemampuan yang memungkinkan orang itu Kumpulkan dan proses informasi dalam konteks tertentu dengan membaca dan mengubahnya menjadi pengetahuan , yang dapat dimanifestasikan secara lisan atau dengan menulis.
Namun, konsep keaksaraan dicirikan dengan menekankan visi pembelajaran sosiokultural. Artinya, itu melampaui batas kemampuan kognitif. Dalam keaksaraan, tidak hanya pengakuan dan pemahaman melalui bahasa yang diperhitungkan, tetapi juga mengakui pengaruh konteks sosial, peran dan dinamika pembaca dan penulis, serta kemungkinan lawan bicaranya.
- Mungkin Anda tertarik: "30 game menarik untuk belajar membaca"
Jenis keaksaraan
Konsepsi sosiokultural belajar melalui bahasa tertulis menentukan itu bisa ada beberapa jenis literasi . Beberapa dari mereka adalah literasi vernakular, yang mengacu pada pembelajaran membaca dalam kehidupan sehari-hari, dan keaksaraan resmi atau diatur.
Selain itu, ada banyak area di mana literasi dapat diberikan. Para ahli teori pembelajaran telah datang untuk mengusulkan seperti literalitas keuangan, literal tenaga kerja, literalitas kritis, informasi, digital atau disiplin , untuk menyebut beberapa dari mereka.
Dengan mempertimbangkan variabilitas besar dalam keaksaraan, keterampilan dan kemampuan yang membuat seseorang ahli dalam jenis melek huruf tertentu juga sangat bervariasi, yang berarti bahwa kemampuan membaca atau menulis hanya bagian dari himpunan fakultas diperlukan untuk mengembangkan dan mendapatkan keaksaraan di bidang tertentu.
Konsep kunci
Ada dua konsep yang merupakan kunci untuk memahami gagasan keaksaraan. Ini adalah acara keaksaraan dan praktik literasi.
1. Acara literasi
Juga dikenal sebagai peristiwa melek huruf, yang mereka maksud semua situasi sehari-hari atau sehari-hari di mana bahasa tertulis memainkan peran mendasar . Kejadian-kejadian literasi ini terbukti dalam pembacaan tanda, poster, formulir, pamflet atau dokumen.
Namun, untuk tindakan-tindakan ini harus dianggap sebagai keaksaraan orang harus memiliki dalam keahliannya tentang pengetahuan tentang aturan dan konformitas yang diam-diam dalam situasi, yang dikenal sebagai praktik literasi.
2. Praktek literasi
Praktek-praktek keaksaraan, atau praktik literasi, mencakup aturan dan konformasi sosial dan budaya disebutkan di atas. Mereka membawa makna pada situasi atau konteks di mana tindakan membaca terjadi.
Apa prinsip-prinsip aturannya?
Mengikuti apa yang digambarkan oleh teori-teori yang mendefinisikan konsep keaksaraan, kita dapat memecah serangkaian prinsip yang mengaturnya. Prinsip-prinsip ini ditentukan dalam pernyataan berikut:
- Akuisisi dan pembelajaran literasi dimungkinkan melalui kombinasi pembelajaran eksplisit dan implisit . Selain itu, ini diberikan secara bertahap sehingga dapat ditingkatkan dan disempurnakan.
- Agar literasi terjadi, itu perlu mediasi atau pengaruh faktor sosiokultural .
- Kemampuan ini dapat terjadi di luar pengaturan sekolah, dan dapat dikembangkan secara mandiri dari kelompok atau usia sosiokultural.
- Selain itu kemampuan untuk memahami huruf dan simbol tertulis , literalitas membutuhkan pengetahuan dan interpretasi dari semua jenis representasi informasi, seperti, misalnya, ikon dan grafik.
Akhirnya, untuk memperoleh keaksaraan, orang-orang membutuhkan situasi atau konteks dengan tujuan signifikan yang memungkinkan mereka untuk menerapkan literasi ke dalam praktik. Dengan cara yang sama, perlu menyajikan semua jenis peluang untuk menerapkannya dalam situasi berbeda yang memotivasi mereka.
Bagaimana itu dikembangkan dan diekspresikan dalam pembelajaran?
Meskipun tidak ada "protokol" atau tahap-tahap tetap dan yang telah ditentukan yang mengatur proses pembelajaran keaksaraan, kita dapat membedakan serangkaian fase yang, meskipun muncul secara difusif, berfungsi untuk membimbing kita dalam bagaimana orang memperoleh kemampuan ini .
Ada tiga momen di mana literasi berkembang: keaksaraan yang muncul, pembelajaran formal dan keaksaraan.
1. Muncul literasi
Dari tahun-tahun pertama kehidupan manusia, mereka terpapar semua jenis informasi dan pesan yang diwakili dalam bentuk tertulis, yang mereka harus menafsirkan dan bekerja dengan penggunaan dan makna mereka .
Sebelum mulai bersekolah, anak dikelilingi oleh buku, iklan, brosur dan katalog dan semua jenis pers atau dokumen dengan huruf dan simbol, semua terkait dengan budaya yang dimiliki anak.
Fenomena ini yang terjadi jauh sebelum keaksaraan atau pembelajaran formal diberi nama literasi yang muncul dan dapat tercermin dalam kemampuan anak untuk mengetahui bagaimana menggunakan buku atau simbol apa yang dia rasakan.
2. Pembelajaran formal
Kemudian, tahap sekolah dimulai di mana orang itu memperoleh keterampilan formal yang memungkinkan keaksaraan , serta keterampilan fonologis, yang pada awalnya terdiri dari pembelajaran itu sendiri (belajar membaca dan menulis) akan menjadi sarana belajar pengetahuan lainnya.
3. Literasi
Pada saat yang sama dengan pembelajaran formal, orang itu memperoleh, secara bertahap dan melalui pengalaman kehidupan sehari-hari mereka, semua keterampilan yang diperlukan yang membentuk keaksaraan.
Situasi ini mendukung peningkatan keterampilan ini yang akan menjadi literasi khusus untuk masing-masing mata pelajaran.
