Metode Montessori: 8 prinsip pendidikannya
Metode pendidikan Montessori, yang dikembangkan pada awal abad ke-20 untuk digunakan pada anak-anak dan pra-remaja, telah dipopulerkan dan diperluas untuk sebagian besar sejak kemunculannya.
Dalam artikel ini kami akan menjelaskan 8 prinsip dasar metode Montessori , di antaranya kita dapat menyoroti lingkungan yang disiapkan dan pendidikan mandiri.
- Mungkin Anda tertarik: "Sembilan master terbaik dalam pendidikan"
Apa metode Montessori?
Maria Montessori (1870-1952) adalah seorang dokter dan pendidik Italia yang karyanya, terutama berfokus pada filsafat pendidikan dan pedagogi, merupakan anteseden bagi konstruktivisme dan terus memiliki pengaruh kuat saat ini.
Metode pendidikan yang diusulkan oleh Montessori menekankan perlunya mendukung pengembangan alamiah bakat siswa melalui pengarahan diri, eksplorasi, penemuan, praktik, kolaborasi, bermain, konsentrasi mendalam, imajinasi atau komunikasi.
Filsafat pedagogis ini bergerak sangat jauh dari metode pendidikan tradisional sejak itu didasarkan pada spontanitas dan pilihan siswa bukan sistem kaku dan berdasarkan pada pemenuhan kriteria tertentu dari evaluasi akademik. Bagi Montessori, penghargaan dan promosi kemandirian anak adalah kuncinya.
Pada gilirannya, proposal Montessori dianggap sebagai model teoritis pengembangan manusia. Dalam pengertian ini, kita harus membingkai prinsip-prinsip bagian berikut dalam postulat inti teorinya: manusia kita membangun diri kita secara psikologis melalui interaksi dengan lingkungan , dan kami memiliki kecenderungan bawaan untuk pengembangan pribadi.
- Mungkin Anda tertarik: "Waldorf Pedagogy: kunci pendidikan dan fondasi filosofinya"
Prinsip pendidikan dasar
Meskipun metode Montessori telah diterapkan dengan cara yang berbeda karena popularitasnya, adalah mungkin untuk menemukan setidaknya 8 prinsip dasar gaya pedagogis ini berdasarkan karya Montessori sendiri dan kemudian perkembangan populer.
1. Belajar dengan penemuan
Filosofi pendidikan Montessori memiliki karakter konstruktivis yang nyata. Dipahami bahwa orang pada umumnya kami belajar lebih baik melalui kontak langsung, latihan, dan penemuan daripada melalui instruksi langsung. Namun, subjek tertentu, terutama dari usia 6 tahun, membutuhkan kelas master tertentu.
2. Persiapan lingkungan pendidikan
Dalam metode Montessori, "lingkungan siap" digunakan; ini berarti bahwa ini dimaksudkan untuk disesuaikan dengan kebutuhan para siswa sesuai dengan usia mereka. Itu juga harus mendorong gerakan dan realisasi kegiatan, menjadi bersih dan teratur, menjadi menarik dan memiliki estetis elemen alami seperti tanaman di dalam dan di luar kelas .
- Mungkin Anda tertarik: "Perbedaan antara seorang psikolog dan seorang psikolog pendidikan"
3. Penggunaan bahan khusus
Salah satu komponen terpenting dari lingkungan Monte Montessori adalah dimasukkannya bahan-bahan tertentu yang dikembangkan oleh Montessori sendiri dan rekan-rekannya. Lebih baik menggunakan bahan-bahan alami, seperti kayu, daripada yang lain, yang lebih artifisial.
4. Pilihan pribadi siswa
Meskipun lingkungan yang dipersiapkan memerlukan keterbatasan dalam berbagai kegiatan yang dapat diakses siswa, itu masih lebih besar daripada pendidikan tradisional dan selama sebagian besar waktu kelas Anda bebas memilih materi, game, atau konten pendidikan apa pun di antara yang tersedia di kelas.
Montessori berbicara tentang "pendidikan mandiri" untuk merujuk pada partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran mereka sendiri. Dalam pengertian ini, peran guru lebih terkait dengan persiapan, pengawasan, dan bantuan, seperti yang akan kita lihat nanti.
5. Ruang kelas untuk kelompok usia
Aspek yang sangat penting dari metode Montessori adalah kenyataan bahwa direkomendasikan bahwa ruang kelas berisi sejumlah besar siswa dan bahwa mereka memiliki usia yang berbeda, meskipun mereka dibagi berdasarkan kelompok usia karena kekhususan pembangunan di setiap periode. Umumnya pemisahan dilakukan dalam kelompok 3 tahun (misalnya 6-9).
Ini karena Montessori berpendapat bahwa ada periode sensitif di mana anak-anak memiliki fasilitas yang lebih besar untuk memperoleh beberapa atau jenis keterampilan dan pengetahuan lain. Dengan demikian, pada anak usia dini penting untuk mengembangkan bahasa atau indra, sementara pemikiran abstrak didorong terutama setelah usia 6.
6. Pembelajaran dan permainan kolaboratif
Karena siswa bebas memilih bagaimana mereka dididik, mereka akan sering memutuskan untuk berkolaborasi dengan teman sebaya mereka. Ini memungkinkan tutor teman sebaya , sangat relevan dalam kaitannya dengan permainan (yang memenuhi fungsi penting dalam pengembangan sosiokultural) dan harus dipromosikan oleh staf pengajar.
- Artikel Terkait: "30 game menarik untuk belajar membaca"
7. Kelas tanpa interupsi
Fitur lain yang paling khas dari metode Montessori adalah kehadiran kelas 3 jam tanpa gangguan. Karena mereka terutama didasarkan pada pengarahan diri sendiri pada bagian siswa, mereka harus lebih bosan daripada dalam pengajaran tradisional; apa yang dicari adalah untuk mendukung pencapaian keadaan konsentrasi yang meningkatkan pembelajaran.
8. Guru sebagai pembimbing dan pengawas
Dalam metode Montessori guru memandu pembelajaran siswa menghindari menghalangi proses pendidikan mandiri mereka . Dengan demikian, peran mereka terkait dengan persiapan lingkungan akademik, pengamatan anak-anak untuk mempromosikan pembelajaran individual, pengenalan materi pendidikan baru atau penyediaan informasi.
