Psikologi Pendidikan dan Psikologi Instruksional: perbedaan
Psikologi pendidikan dan psikologi pengajaran mereka adalah dua aplikasi utama sains kami untuk konteks akademis. Keduanya berusaha untuk mentransfer pengetahuan yang diperoleh oleh psikologi ilmiah untuk semua jenis situasi belajar, dengan penekanan khusus pada pendidikan formal untuk anak-anak.
Meskipun psikologi pengajaran umumnya dianggap sebagai bagian dari psikologi pendidikan, kekhususan masing-masing disiplin ini membuatnya relevan untuk memperjelas apa perbedaan antara mereka dari sudut pandang teoretis dan praktis .
- Mungkin Anda tertarik: "Jenis Pedagogi: mendidik dari berbagai spesialisasi"
Apa itu Psikologi Pendidikan?
Tujuan umum dari psikologi pendidikan adalah untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar mengajar. Dalam pengertian ini, disiplin berkaitan dengan penelitian di sekitar fenomena ini, serta cara-cara di mana pengetahuan tersebut dapat diterapkan dalam konteks pendidikan untuk mendukung pembelajaran.
Namun, di luar aspek-aspek ini definisi psikologi pendidikan ambigu . Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa ada banyak model teoritis yang berbeda dalam disiplin, serta tempat perantara yang ditempati oleh psikologi pendidikan dalam kaitannya dengan Psikologi dan Pendidikan dalam diri mereka.
Dalam hal ini, tidak dapat dianggap bahwa ada kesepakatan yang jelas tentang apakah sifat dasar psikologi pendidikan adalah teoritis atau diterapkan, untuk jenis konten yang merupakan bagian dari bidang studinya atau apa poin Anda tentang persatuan dengan disiplin ilmu terkait lainnya dengan pendidikan, khususnya di bidang psikologi.
Di antara para penulis yang paling relevan dalam pengembangan psikologi pendidikan kita dapat menyoroti Burrhus F. Skinner untuk program-programnya dari pengajaran terprogram dan modifikasi perilaku, kepada Jean Piaget (pelopor model kognitif dalam psikologi pengembangan dan pendidikan) dan Urie Bronfenbrenner, pencipta Teori Ekologi.
- Artikel terkait: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep, dan teori"
Mendefinisikan Psikologi Instruksi
Meskipun ada juga perdebatan sengit seputar definisi psikologi pengajaran, kebanyakan ahli menganggapnya sebagai sisi psikologi pendidikan. Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa itu tidak begitu banyak disiplin yang terpisah sebagai cabang psikologi pendidikan dengan spesialisasi yang khas.
Secara khusus, kita dapat mengatakan bahwa psikologi pengajaran memiliki tujuan Menerapkan pengetahuan psikologi pendidikan untuk situasi mengajar untuk meningkatkan efektivitas proses psikologis dan perilaku yang terkait dengan fenomena ini.
Fokus pada proses perubahan yang terlibat dalam pembelajaran, terutama dalam tipe formal, adalah fitur utama dari psikologi pengajaran. Namun, seperti yang telah kita lihat, di luar aspek ini sulit untuk membedakannya dari psikologi pendidikan.
- Mungkin Anda tertarik: "Film pendek emosional tentang anak-anak dengan kemampuan berbeda"
4 perbedaan antara disiplin ilmu ini
Empat kriteria telah dijelaskan yang mungkin berguna untuk membedakan antara psikologi pendidikan dan pengajaran : luasnya objek penelitian, orientasi teoritis yang berfungsi sebagai dasar, tingkat analisis di mana mereka terlibat dan konteks pembelajaran yang mereka rujuk.
Namun, saat ini 4 perbedaan ini tidak berhenti menjadi sebuah proposal , karena definisi kedua disiplin masih diperdebatkan. Diharapkan bahwa ketika psikologi pendidikan dan pengajaran berlangsung, pentingnya aspek-aspek diferensial akan diperdalam atau diperkecil.
1. Amplitudo objek studi
Psikologi pengajaran telah difokuskan terutama pada pendidikan formal, yaitu pada pemberdayaan proses yang terlibat dalam pengajaran dan dalam pembelajaran isi kurikuler yang telah ditetapkan. Dengan kontra, psikologi pendidikan memiliki karakter yang lebih luas dan itu berlaku untuk pendidikan secara umum, termasuk pendidikan informal.
2. Orientasi teoretis dan metodologis
Psikologi pendidikan telah mabuk dari banyak pendekatan teoretis dan metodologis sepanjang sejarahnya; di antaranya menonjol behaviorisme, kognitivisme, metode observasi atau teori ekologi. Sebaliknya, psikologi pengajaran pada dasarnya diidentifikasi dengan orientasi kognitif dan kadang-kadang itu termasuk dalam bidang ini.
3. Tingkat analisis
Sedangkan psikologi pendidikan berfokus pada fenomena luas yang mempengaruhi pendidikan secara umum (yaitu, ia memiliki perspektif molar dan makroskopik), psikologi instruksi lebih molekuler dan mikroskopik karena mempelajari aspek-aspek yang lebih konkrit, misalnya terbatas pada jenis-jenis pembelajaran atau situasi tertentu.
4. Ruang lingkup aplikasi
Pengetahuan yang diperoleh oleh psikologi pendidikan dapat diterapkan dalam semua jenis konteks pendidikan. Dengan kontra, psikologi pengajaran terkait dengan pengajaran formal, yang disengaja dan terencana dan memiliki tujuan dasar untuk mempromosikan pembelajaran dari jenis konten tertentu.
