yes, therapy helps!
Teori Pembelajaran Signifikan David Ausubel

Teori Pembelajaran Signifikan David Ausubel

Maret 2, 2024

Sistem pendidikan sering dikritik karena menempatkan banyak penekanan pada hal-hal yang dianggap kurang relevan dan pada saat yang sama menghilangkan konten penting. Sebagai contoh, Anda dapat berpikir bahwa novel yang merupakan bacaan wajib di institut gagal terhubung dengan baik dengan siswa muda, menjadi tua dan tidak diatur di masa sekarang.

Jenis kritik ini terhubung dengan salah satu teori psikologi konstruktivis yang paling penting: Teori Pembelajaran Berarti David Ausubel .

Siapa David Ausubel?

David Paul Ausubel adalah seorang psikolog dan pendidik yang lahir pada tahun 1918 yang menjadi salah satu referensi besar psikologi konstruktivis. Dengan demikian, Dia memberi banyak penekanan pada menguraikan pengajaran berdasarkan pengetahuan yang dimiliki siswa .


Artinya, langkah pertama dalam tugas mengajar adalah mencari tahu apa yang diketahui siswa untuk mengetahui logika di balik cara berpikir mereka dan bertindak sesuai dengan itu.

Dengan cara ini, untuk Ausuel, mengajar adalah proses yang dengannya Siswa dibantu untuk terus meningkatkan dan menyempurnakan pengetahuan yang sudah dia miliki , alih-alih memaksakan agenda yang harus diingat. Pendidikan tidak bisa menjadi transmisi data unilateral.

Pembelajaran yang berarti

Ide pembelajaran bermakna yang digunakan oleh Ausubel adalah sebagai berikut: pengetahuan yang benar hanya dapat lahir ketika konten baru memiliki makna berdasarkan pengetahuan yang telah mereka miliki.


Artinya, belajar berarti bahwa pembelajaran baru terhubung dengan yang sebelumnya; bukan karena mereka sama, tetapi karena mereka ada hubungannya dengan mereka dengan cara yang menciptakan makna baru.

S mengapa pengetahuan baru cocok dengan pengetahuan lama, tetapi yang terakhir, pada saat yang sama, dikonfigurasikan oleh yang pertama . Artinya, bahwa baik pembelajaran baru tidak diasimilasikan dari cara literal di mana ia muncul dalam kurikulum, atau pengetahuan lama tetap tidak berubah. Pada gilirannya, informasi baru yang berasimilasi membuat pengetahuan sebelumnya menjadi lebih stabil dan lengkap.

Teori Asimilasi

Teori Asimilasi memungkinkan kita untuk memahami pilar dasar pembelajaran yang bermakna: bagaimana pengetahuan baru diintegrasikan ke dalam yang lama .

Asimilasi terjadi ketika informasi baru diintegrasikan ke dalam struktur kognitif yang lebih umum, sehingga ada kontinuitas antara mereka dan yang satu berfungsi sebagai perluasan dari yang lain.


Misalnya, jika Anda tahu Teori Lamarck, sehingga Anda sudah memahami model evolusi, maka lebih mudah untuk memahami Teori Pewarisan Biologi Evolusi Darwinisme.

Asimilasi yang melenyapkan

Tetapi proses pembelajaran yang bermakna tidak berakhir di sana. Pada awalnya, kapanpun Anda ingin mengingat informasi baru, itu dapat dilakukan seolah-olah itu adalah entitas yang terpisah dari kerangka kerja kognitif yang lebih umum di mana ia terintegrasi. Namun, dengan berlalunya waktu kedua konten bergabung menjadi satu , sehingga seseorang tidak dapat membangkitkan hanya satu yang dipahami sebagai entitas yang terpisah dari yang lain.

Di satu sisi, pengetahuan baru yang dipelajari di awal terlupakan seperti itu, dan di tempat itu muncul serangkaian informasi yang secara kualitatif berbeda. Proses pelupaan ini disebut oleh Ausubel "melenyapkan asimilasi" .

Apa yang bukan pembelajaran yang bermakna?

Untuk lebih memahami konsep pembelajaran yang berarti dari David Ausubel, mungkin membantu untuk mengetahui apa versi yang berlawanan terdiri dari: pembelajaran mekanis, juga disebut pembelajaran menghafal oleh peneliti yang sama ini.

Ini adalah konsep yang sangat penting terkait dengan pembelajaran pasif , yang sering terjadi bahkan secara tidak sengaja karena paparan sederhana terhadap konsep berulang yang meninggalkan bekas di otak kita.

Pembelajaran hafalan

Dalam pembelajaran hafalan, isi baru terakumulasi dalam memori tanpa dihubungkan ke pengetahuan lama melalui makna.

Pembelajaran semacam ini berbeda dari pembelajaran yang bermakna tidak hanya karena tidak membantu memperluas pengetahuan nyata, tetapi karena informasi baru juga lebih mudah menguap dan lebih mudah untuk dilupakan.

Misalnya, mempelajari nama-nama Komunitas Otonom Spanyol dengan menghafal kata-kata dalam daftar adalah contoh pembelajaran hafalan.

Namun, Pembelajaran mekanis tidak sia-sia keseluruhan , tetapi memiliki beberapa arti dalam tahap perkembangan tertentu untuk mempelajari data tertentu. Namun, itu tidak cukup untuk menghasilkan pengetahuan yang rumit dan diuraikan.

Jenis-jenis pembelajaran yang bermakna

Pembelajaran yang berarti bertentangan dengan tipe sebelumnya, pada dasarnya, karena untuk itu perlu untuk secara aktif mencari hubungan pribadi antara isi yang kita pelajari dan yang telah kita pelajari. Sekarang, dalam proses ini ada ruang untuk menemukan nuansa yang berbeda. David Ausubel membedakan antara tiga jenis pembelajaran yang bermakna:

Mempelajari representasi

Ini adalah bentuk pembelajaran paling dasar. Di dalamnya, orang itu memberi makna pada simbol dengan mengaitkannya dengan bagian nyata dan nyata dari realitas yang mereka rujuk, menggunakan konsep yang mudah tersedia.

Konsep pembelajaran

Jenis pembelajaran yang bermakna ini mirip dengan yang sebelumnya dan bergantung padanya untuk ada, sehingga keduanya saling melengkapi dan "cocok" satu sama lain. Namun, ada perbedaan di antara keduanya.

Dalam konsep pembelajaran, alih-alih mengasosiasikan simbol dengan objek konkrit dan obyektif, ini terkait dengan ide abstrak , sesuatu yang dalam banyak kasus memiliki makna yang sangat pribadi, hanya dapat diakses dari pengalaman pribadi kita sendiri, sesuatu yang kita telah hidupi dan tidak ada orang lain.

Misalnya, untuk menginternalisasi ide tentang apa itu hyena, perlu untuk mengembangkan ide "hyena" yang memungkinkan membedakan hewan-hewan ini dari anjing, singa, dll. Jika sebelumnya kita telah melihat hyena dalam film dokumenter tetapi tidak dapat membedakannya dari anjing besar, konsep itu tidak akan ada, sementara orang yang akrab dengan anjing mungkin akan menyadari perbedaan anatomis dan perilaku yang signifikan dan akan mampu menciptakan konsep itu sebagai kategori terpisah dari anjing.

Pembelajaran proposisi

Dalam pengetahuan belajar ini muncul dari kombinasi konsep yang logis . Oleh karena itu, ini adalah bentuk pembelajaran yang paling rumit, dan darinya seseorang mampu membuat penilaian ilmiah, matematis, dan filosofis yang sangat rumit. Karena merupakan jenis pembelajaran yang membutuhkan lebih banyak upaya, itu dilakukan secara sukarela dan sadar. Tentu saja, ini menggunakan dua jenis pembelajaran bermakna sebelumnya.


(Indonesian) THRIVE: What On Earth Will It Take? (Maret 2024).


Artikel Yang Berhubungan