Tes kecerdasan WISC-V: perubahan dan hal baru
Satu dekade perkiraan telah berlalu sejak versi sebelumnya Skala Kecerdasan Weschler untuk Anak-Anak (WISC-IV), diadaptasi di Spanyol pada tahun 2005, sampai publikasi versi baru, WISC-V. Di antara kedua tes dapat diamati beberapa perubahan dalam skala yang membentuk masing-masing tes.
Skala ini saat ini memberikan tingkat keandalan dan validitas yang lebih tinggi dari konstruk teoritis "kecerdasan", yang telah diperoleh dari temuan ilmiah terbaru di bidang kecerdasan, perkembangan saraf dan proses pembelajaran.
Dalam teks yang diterbitkan oleh Dewan Umum COP Spanyol, peningkatan indeks psikometrik dikonfirmasi pada: Dasar Teoritis, Analisis Item, berbagai jenis Validitas (isi dan struktur internal) dan berbagai jenis Keandalan (stabilitas, konsistensi internal). Dengan demikian, sebagian besar skor pada karakteristik metodologis ini berada dalam kategori Exelente.
Di bawah ini kita akan melihat penjelasan rinci tentang aspek penting pada tes utama yang membentuk WISC-V saat ini .
- Artikel terkait: "Jenis tes kecerdasan"
Karakteristik WISC-V
The WISC V adalah uji klinis dari aplikasi individu dimaksudkan untuk evaluasi kemampuan intelektual individu antara 6 dan 16 tahun 11 bulan .
Hasil yang diperoleh di masing-masing skala yang terkandung menghasilkan lima skor spesifik, Indeks Global dan skor umum itu menunjukkan total Koefisien Intelektual dari yang dievaluasi (CI) . Ekspresi statistik dari skor CI dimulai dari distribusi tipe normal dari variabel intelijen, yang menetapkan bahwa mean populasi berada dalam nilai 100 dan memiliki deviasi standar +/- 15 poin.
Jadi, 68% populasi berada di antara nilai 85 dan 115 dan hanya 2% berada pada ekstrem (skor di bawah 70 atau di atas 130). Di bawah 85, dipahami bahwa individu memiliki kapasitas intelektual umum jauh lebih rendah daripada rata-rata. Hal yang sama terjadi untuk angka yang lebih tinggi dari 115, meskipun dalam arah yang berlawanan (kapasitas intelektual yang lebih besar).
- Mungkin Anda tertarik: "Jenis kecacatan intelektual (dan karakteristik)"
Berita dalam indeks, faktor dan skala
Sebagai hal baru sehubungan dengan pendahulunya, komponen telah dirumuskan ulang dan ditambahkan ke beberapa dari lima indeks utama. Dengan demikian, WISC-IV terdiri dari indeks: pemahaman verbal, penalaran perseptif, memori kerja dan kecepatan pemrosesan. Di sisi lain, WISC-V termasuk pemahaman verbal, penalaran fluida, kapasitas visuospatial, memori kerja dan kecepatan pemrosesan. Karena itu, faktor utama sebelumnya «perceptual reasoning» telah dibagi dalam "penalaran fluida" saat ini dan "kapasitas visuospasial", memperluas kekhususan keterampilan yang termasuk dalam masing-masing.
Di sisi lain, faktor sekunder berikut juga dapat diperoleh: penalaran kuantitatif (mengukur akurasi pencapaian akademik dalam membaca dan matematika), memori kerja pendengaran (kemampuan memori dan penghambatan gangguan proaktif) dan nonverbal (kecerdasan intelektual dalam tes tanpa konten verbal), kemampuan umum (kemampuan intelektual kurang terkait dengan memori kerja dan kecepatan pemrosesan daripada total IQ) dan kompetensi kognitif (efisiensi dalam pemrosesan informasi).
Lebih spesifik lagi WISC-V memiliki lima belas skala , yang dirinci di bawah ini:
| BUKTI | DESCRIPTION |
| Kubus | Reproduksi dengan potongan berbentuk kubus model dua warna yang disajikan pada kartu dan dengan batas waktu tertentu. |
| Persamaan | Deskripsi elemen konseptual yang menyajikan dua kata yang dibaca oleh penguji. |
| Matriks | Seleksi di antara beberapa opsi elemen yang melengkapi masing-masing matriks yang disajikan. |
| Digit | Pengulangan serangkaian angka yang ditunjukkan oleh penguji mengikuti tiga kriteria yang berbeda: pengulangan dalam urutan yang sama, pengulangan dalam urutan terbalik dan pengulangan dalam urutan numerik dari yang paling rendah hingga yang paling besar. |
| Kunci | Salinan simbol yang ditetapkan ke angka antara 1 dan 9 dalam waktu tertentu. |
| Kosakata | Identifikasi grafis dan definisi verbal dari unsur-unsur yang ditunjukkan oleh penguji. |
| Skala * | Seleksi di antara berbagai pilihan jawaban yang menyeimbangkan bobot dalam keseimbangan yang ditunjukkan, dalam waktu tertentu. |
| Teka-teki visual * | Pemilihan unsur-unsur yang menyusun teka-teki disajikan dalam waktu yang terbatas. |
| Rentang gambar * | Identifikasi unsur-unsur yang disajikan dalam urutan penampilan, dalam presentasi pertama, dalam rangkaian berikutnya di mana lebih banyak unsur tampak diselingi. |
| Pencarian simbol | Identifikasi salah satu dari dua simbol model dalam satu set elemen yang lebih besar, dengan batas waktu. |
| Informasi | Evaluasi pengetahuan umum berdasarkan pertanyaan yang sifatnya berbeda. |
| Surat dan angka | Penahbisan unsur-unsur (huruf dan angka) yang ditunjukkan oleh pemeriksa, dalam urutan naik dan abjad masing-masing. |
| Pembatalan * | Cari elemen-elemen dalam satu set rangsangan yang disajikan secara terstruktur atau acak dalam waktu yang ditentukan. |
| Pemahaman | Jawab pertanyaan yang dibuat oleh penguji tentang norma dan aturan sosial. |
| Aritmatika | Resolusi mental masalah aritmatika dalam batas waktu. |
Indeks Global
Lima belas tes yang ditunjukkan diklasifikasikan ke dalam dua subtipe yang berbeda (utama dan opsional) tergantung pada apakah mereka harus diperhitungkan untuk penghitungan akhir dari nilai total Koefisien Intelektual. Dengan demikian, skala yang ditambahkan untuk perhitungan ini menjadi: Kubus, Kesamaan, Matriks, Digit, Kunci, Kosakata dan Saldo. * Tes penggabungan baru dalam versi WISC-V.
Sebagaimana ditunjukkan di atas, daftar lima belas tugas yang ditentukan di atas terdiri dari lima indeks, yang terdiri dari evaluasi kemampuan berikut :
1. Verbal Comprehension
Mengevaluasi keterampilan dalam pembentukan konsep verbal, ekspresi hubungan antara konsep, kekayaan dan ketepatan dalam definisi kata, pemahaman konvensi sosial dan pengetahuan yang terkait dengan budaya. Ini terdiri dari skala Kesamaan, Kosakata, Informasi dan Pemahaman .
2. Penalaran Cairan
Ini sesuai dengan ukuran penalaran logis-deduktif dan identifikasi pola visual abstrak dan kapasitas untuk pemrosesan simultan melalui analogi visual. Ini terdiri dari pengukuran Saldo, Matriks dan Aritmatika.
- Artikel terkait: "Intelijen Fluida dan Intelijen yang Dikristalisasi: apa itu?"
3. Kapasitas Visospatial
Tentukan tingkat penalaran dari rangsangan dan informasi konseptual non-verbal abstrak , analisis visual, serta kapasitas konstruktif praktis dan organisasi perseptif. Timbangan Kubus dan Teka-Teki Visual disertakan.
4. Memori Kerja
Ini adalah ukuran penyimpanan informasi dan kapasitas retensi , serta kemampuan untuk beroperasi secara mental dengan informasi tersebut, mengubah dan menghasilkan hasil baru dengannya. Digit, Surat dan Angka dan Span Gambar termasuk dalam indeks ini.
- Artikel terkait: "Jenis-jenis memori: bagaimana memori menyimpan otak manusia?"
5. Kecepatan Proses
Menganalisa kebugaran dalam fokus perhatian dan dalam eksplorasi, pemesanan, diskriminasi informasi visual disajikan dengan cepat dan efektif. Ini terdiri dari Kunci, Simbol Cari dan Skala Pembatalan.
Area dan tujuan aplikasi
Tes WISC-V telah dirancang untuk tujuan yang termasuk dalam bidang aplikasi klinis dan neuropsikologi, psikologi pendidikan, psikologi forensik atau dalam bidang layanan sosial.
Dalam aspek yang berbeda antara tujuan utama dari tes ini, itu menjadi penentuan kapasitas kognitif atau fungsi neuropsikologi baik dalam pembentukan dan penolakan keberadaan: Gangguan Perkembangan (seperti, misalnya, Gangguan Spektrum Autistik atau Kekurangan Intelektual Disabilitas), kehadiran Kemampuan Tinggi; Gangguan Belajar Khusus, disfungsi neuropsikologis seperti demensia, Gangguan Defisit Perhatian atau juga penentuan Kebutuhan Pendidikan Khusus (SEN) di sekolah kolektif.
Referensi bibliografi:
- Dewan Umum Psikologi Spanyol: //www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. dan Valla, F. (2015) Tinjauan Adaptasi Spanyol Skala Kecerdasan Wechsler untuk Anak-Anak - V. Ed: Pearson Education.
