Apa itu Pendidikan Populer? Konsep dan aplikasi praktis
Filosofi dan karya Paulo Freire Brasil telah meninggalkan tanda yang sangat luas baik dalam pedagogi dan ilmu sosial karena mereka telah diizinkan untuk membangun dialog dan refleksi pada pengembangan praktik pendidikan dalam konteks yang berbeda, terutama di Amerika Latin.
Selanjutnya Kami akan menjelaskan dengan cara pengantar salah satu konsep kunci dari karyanya: Pendidikan Populer .
- Artikel terkait: "Teori Pembelajaran oleh Jean Piaget" (teks oleh Bertrand Regader)
Pendidikan di luar sekolah
Anteseden pedagogi dapat ditemukan dari tahap pertama pemikiran filosofis barat. Namun, sekolah dan pendidikan sebagai lembaga yang mengarah pada sosialisasi yang paling muda terutama didasarkan pada nilai-nilai era modern.
Di Amerika Latin, institusi dan praktik pendidikan modern dikonsolidasikan pada akhir abad kesembilan belas bersamaan dengan sistem ekonomi dan politik lain yang memiliki banyak konsekuensi, beberapa di antaranya bertentangan dan bahkan menyakitkan bagi populasi dan kelompok yang tertindas.
Dari sana, strategi yang berbeda diusulkan, di antaranya adalah pendidikan sekolah dan publik. Tetapi tanggapannya segera tidak mencukupi, yang juga menyebabkan alternatif lain di bidang ilmu sosial, yang mereka sebagian besar didorong oleh pemikiran dari pedagog Brasil Paulo Freire .
Apa itu Pendidikan Populer?
Pendidikan Populer adalah arus pemikiran dan tindakan, yaitu, orientasi teoretis dan metodologis dalam bidang ilmu sosial (meskipun penerapannya yang paling kuat adalah dalam pedagogi dan dalam kerja sosial dan komunitas), yang telah sangat penting untuk pengembangan program yang ditujukan untuk sektor "populer".
Kata "populer" muncul dari pertentangan antara "yang populer" dan "pejabat", di mana "yang populer" mengacu pada praktik atau pemikiran yang bertentangan dengan pejabat. Untuk bagiannya, "pejabat" adalah praktik atau pemikiran yang diterima oleh mayoritas, meskipun secara umum telah dipaksakan dan tidak berdasarkan konsensus.
Dalam istilah yang lebih praktis, Konsep Pendidikan Populer telah berguna untuk melakukan perlawanan terhadap model dominan, tidak hanya pendidikan tetapi juga politik dan sosial .
Dalam pengertian ini, ini adalah praktik yang berusaha untuk menciptakan masyarakat yang lebih adil dan lebih manusiawi dalam membela hak asasi manusia, identitas, gender, lingkungan, (di antara fenomena lain yang mengekspresikan masalah sosial), mencoba untuk memodifikasi peran aktor yang sedikit dipertimbangkan atau yang biasanya dianggap pasif dalam model resmi.
Dari mana asalnya? Beberapa latar belakang
Pendidikan Populer dipelihara oleh teori-teori budaya dan masyarakat dan dicirikan sebagai proposal integral dengan komitmen politik dan etika. Hal ini didasarkan pada partisipasi, dialog dan pengakuan pengetahuan yang berbeda selama praktik pendidikan, yang dipahami tidak hanya terjadi di sekolah, tetapi di ruang yang berbeda.
Ini dikembangkan dari filosofi dan proposal Paulo Freire, yang telah melakukan perjalanan panjang ke berbagai tempat di Amerika Latin, yang karakteristik utamanya adalah penindasan politik.
Freire telah mengaitkan dirinya dengan berbagai gerakan dan organisasi partisipatif dan sejak saat itu ia menjadi tertarik dalam mensistematisasi beberapa pengalamannya. Dia telah mengakui kebutuhan untuk memperkuat aktor sosial, dan untuk memberdayakan lingkungan partisipasi dan perubahan dalam mentalitas melalui produksi budaya dan sosial.
Beberapa proyek organisasi ini, misalnya, Gerakan Budaya Populer Recife di mana Freire mengkoordinasikan proyek Reeducation for Adults. Demikian juga, arus Pendidikan Populer dipengaruhi oleh fenomena sosial dan politik yang berbeda yang memunculkan perkembangan teori seperti teologi pembebasan, teori marjinalitas atau promosi populer, terutama di tahun 60-an.
- Anda mungkin tertarik: "20 Buku Pedagogi Penting"
Pendidikan sebagai praktik kebebasan
Tujuan Pendidikan Populer adalah untuk mengembangkan strategi untuk memperkuat dan melestarikan masyarakat; lebih khusus lagi komunikasi dan organisasi politik dari sektor-sektor populer yang secara historis tertindas (memahami bahwa strategi-strategi ini tidak boleh dipaksakan, seperti yang secara tradisional terjadi di wilayah Amerika Latin).
Dengan kata lain, memahami pedagogi sebagai tindakan komunikatif yang memiliki efek pada pembangunan orang dan kolektif .
Dari sana, Pendidikan Populer mencerminkan peran pendidik dan memungkinkan untuk melampaui posisi otoritas atau menganggapnya sebagai satu-satunya pembawa pengetahuan yang valid; tetapi ia memahami pendidik sebagai mediator dalam ruang pendidikan.
Hal ini memungkinkan untuk mempertimbangkan kontradiksi-kontradiksi yang dihasilkan oleh praktik pendidikan itu sendiri dalam pendidik, yang terus-menerus melihat dirinya sendiri dalam kebutuhan untuk memutuskan antara membuka diri terhadap keragaman atau menggunakan logika pengenaan.
Untuk saat ini, pendidikan bukanlah proses mekanis murni, tetapi ini adalah proses yang harus mempertimbangkan subjek pendidikan, yaitu, budayanya, pengetahuannya, sejarahnya, harapannya dan kemungkinannya untuk memproyeksikan masa depan. . Dengan kata lain, cobalah mengenali yang lain sebagai subjek pengetahuan, dan bukan sebagai subjek pasif.
Salah satu masalah yang dihadapi Pendidikan Populer saat ini adalah hal itu sering disamakan dengan pelatihan, proyek atau program yang dikembangkan oleh LSM tetapi membiarkan aktor sosial pasif. Untuk itu, ini telah menjadi proyek dalam konstruksi dan debat konstan dan telah menginspirasi banyak gerakan sosial , tidak hanya di Amerika Latin tetapi di seluruh dunia.
Karya terkait
Karya lain Paulo Freire yang sangat populer dan yang terkait dengan cara penting untuk Pendidikan Populer adalah Pedagogi kemarahan, Pedagogi dialog dan konflik, Politik dan pendidikan, Budaya populer, Pendidikan populer, Tindakan budaya untuk kebebasan dan tulisan-tulisan lain; dan mungkin dua yang paling terkenal adalah Pedagogi Tertindas dan Pendidikan sebagai praktik kebebasan.
Referensi bibliografi:
- Santos, M. (2008). Ide-ide filosofis yang mendukung pedagogi Paulo Freire. Iberoamerican Journal of Education, 46: 155-173
- Rodríguez, L., Marín, C., Moreno, S., et al. (2007). Paulo Freire: pedagogi dari Amerika Latin. Sains, pengajaran dan teknologi, 34: 129-171.
- Núñez, C. (2005). Pendidikan populer: gambaran umum. Decisio Institut Teknologi dan Studi Tinggi Barat. Paulo Freire Chair / Guadalajara Mexico. Diakses pada 13 April 2018. Tersedia di //www.infodf.org.mx/escuela/curso_capacitadores/educacion_popular/decisio10_saber1.pdf
