Piaget vs Vygotsky: persamaan dan perbedaan antara teori mereka
Metode dan orientasi pengajaran sangat dipengaruhi oleh teori Jean Piaget dan Lev Vygotsky . Kedua penulis telah berkontribusi di bidang pendidikan dan psikologi, menawarkan penjelasan tentang bagaimana pembelajaran terjadi dan perkembangan kognitif pada usia dini.
Piaget dan Vygotsky mungkin berbeda dalam beberapa aspek dari proposal teoritis mereka, tetapi keduanya menawarkan rekomendasi yang baik kepada guru dan pendidik tentang bagaimana memaksimalkan proses pembelajaran pada masa kanak-kanak dan remaja. Meskipun Piaget dan Vygotsky sering ditampilkan sebagai saingan, kedua teori itu sangat berguna untuk bidang psikologi dan pendidikan. Ini datang untuk menunjukkan kompleksitas perkembangan kognitif manusia .
Teori Pembelajaran oleh Jean Piaget
The Teori Pembelajaran Psikolog Swiss Jean Piaget, dianggap sebagai bapak konstruktivisme, berfokus pada perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Teorinya menjelaskan dan menjelaskan perubahan yang terjadi dalam pemikiran logis pada usia ini. Piaget mengemukakan bahwa perkembangan kognitif terjadi mengikuti serangkaian tahap pematangan dan pengalaman: operasi motorik sensorik, pra operasi, konkret, dan formal.
Jika Anda ingin tahu lebih banyak tentang tahapan perkembangan kognitif Piaget, Anda akan menemukan semua informasi yang diperlukan dalam artikel ini oleh psikolog Adrián Triglia: "Empat tahap perkembangan kognitif Jean Piaget".
Piaget menemukan dalam teorinya bahwa berkat interaksi dengan lingkungan, kita memperoleh informasi baru. Tetapi sebagai seorang psikolog dan pendidik konstruktivis, dalam penelitiannya ia menyadari hal itu anak-anak memiliki peran aktif dalam memperoleh pengetahuan , yaitu, dia menganggap mereka "ilmuwan kecil" yang secara aktif membangun pengetahuan dan pemahaman mereka tentang dunia.
Ringkasan skematis teorinya
Singkatnya, Di bawah ini adalah poin-poin kunci dari teorinya :
- Perkembangan kognitif terjadi mengikuti serangkaian tahapan universal.
- Anak-anak adalah pembelajar aktif yang membangun pengetahuan dari interaksi dengan lingkungan mereka.
- Mereka belajar melalui asimilasi dan akomodasi, dan perkembangan kognitif yang kompleks terjadi melalui keseimbangan.
- Interaksi dengan dunia fisik adalah kunci perkembangan kognitif.
Jika Anda ingin mempelajari lebih dalam teori Jean Piaget, artikel lain dari Bertrand Regader akan sangat membantu: "Teori Pembelajaran oleh Jean Piaget".
Teori Sosiokultural Lev Vygotsky
Lev Vygotsky juga merupakan salah satu penulis yang paling berpengaruh dan penting di bidang pendidikan dan psikologi. The Teori Pengembangan Sosiokultural dari Vygotsky menyatakan bahwa individu belajar melalui interaksi sosial dan budaya mereka. Vygotsky menjelaskan bahwa dialog ini adalah alat psikologis penting dalam pengembangan pemikiran anak, dan ketika anak-anak tumbuh dan berkembang, bahasa dasar mereka menjadi lebih kompleks.
Bahasa adalah kunci dalam perkembangan manusia, karena Ini dihasilkan melalui proses pertukaran dan transmisi pengetahuan dalam lingkungan komunikatif dan sosial . Artinya, transmisi pengetahuan budaya dilakukan melalui bahasa, yang merupakan sarana utama dari proses pengembangan dan apa yang secara menentukan mempengaruhi perkembangan kognitif.
Selain itu, sebagai psikolog konstruktivis seperti Piaget, ia berpikir bahwa anak-anak belajar secara aktif dan melalui pengalaman praktis. Sekarang, Vygotsky berpikir bahwa pembelajaran dibangun melalui interaksi sosial, dengan dukungan dari seseorang yang lebih ahli. Tidak seperti psikolog Swiss, yang mengatakan bahwa pengetahuan dibangun secara individual. Vygotsky sangat penting untuk memahami pembelajaran kolaboratif dan untuk mempelajari lebih lanjut tentang pengaruh lingkungan sosiokultural pada perkembangan kognitif anak-anak.
Teorinya dalam beberapa pukulan
Beberapa prinsip dasar dari teori Vygotksy Mereka adalah sebagai berikut:
- Anak-anak berkembang melalui percakapan informal dan formal dengan orang dewasa.
- Tahun-tahun pertama kehidupan adalah hal mendasar untuk pembangunan, karena di sinilah pemikiran dan bahasa menjadi semakin independen.
- Aktivitas mental yang kompleks dimulai dalam kegiatan sosial dasar.
- Anak-anak dapat melakukan tugas yang lebih sulit dengan bantuan individu yang lebih ahli.
- Tugas yang merupakan tantangan mempromosikan pertumbuhan perkembangan kognitif.
Jika Anda ingin menyelidiki teori penting ini, Anda hanya perlu klik di sini: "Teori Sosiokultural Vygotsky".
Persamaan antara kedua teori
Teori-teori Vygotsky dan Piaget menghadirkan persamaan, tetapi ada juga beberapa perbedaan . Pertama-tama mari kita mulai dengan persamaannya.
Baik Piaget dan Vygotsky adalah dua teori konstruktivis, meskipun yang terakhir dianggap sebagai prekursor utama dari konstruktivisme sosial. Keduanya berpikir bahwa anak-anak adalah pembelajar aktif yang aktif mengatur informasi baru dengan informasi yang ada. Karena itu, Piaget dan Vigotsky mereka mendalilkan bahwa pengetahuan dibangun oleh masing-masing subjek dan bukan hasil dari perolehan jawaban .
Kedua penulis berpikir bahwa, seiring berjalannya waktu, perkembangan kognitif menurun. Mereka juga percaya bahwa perkembangan kognitif dimulai dengan konflik. Misalnya, dalam kasus Piaget, ketika anak menyadari bahwa ide baru tidak sesuai dengan pengetahuan sebelumnya, dan kemudian perlu bahwa ia mencari respons baru untuk memungkinkan keseimbangan.
Selain itu, keduanya Piaget dan Vygotsky mereka berbagi gagasan tentang pentingnya permainan dalam aspek psikologis , pedagogis dan sosial manusia. Akhirnya, keduanya berpikir bahwa bahasa penting untuk perkembangan kognitif, tetapi dari sudut pandang yang berbeda.
Perbedaan antara kedua teori
Setelah melihat persamaan antara teori kedua penulis ini, mari kita lanjutkan ke perbedaan :
Konstruksi pengetahuan
Seperti yang kita lihat, kedua penulis adalah konstruktivis, tetapi Vygotsky berbeda dari Piaget dalam peran yang dimainkan oleh media dan budaya. Untuk Vygotsky, selain melihat anak sebagai subjek aktif yang membangun pengetahuannya, menekankan pertimbangan sosial, yang berkontribusi dengan mediator, untuk mengubah realitas dan pendidikan . Mediator ini memiliki peran membimbing untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran dan pengembangan.
Dalam kasus Piaget, pembelajaran terjadi secara individual. Ini adalah konflik antara yang baru dan apa yang diketahui yang menuntun individu untuk mencari keseimbangan.
Tahapan pembangunan
Teori Piaget berkaitan dengan perkembangan kognitif oleh tahapan universal. Di sisi lain, untuk Vygotsky tidak ada tahap seperti itu, karena ketika membangun pengetahuan melalui interaksi sosial, setiap budaya berbeda dan karena itu tidak dapat digeneralisasikan.
Ini berarti bahwa, untuk Piaget, potensi pengembangan kognitif tergantung pada tahap di mana subjek berada . Di sisi lain, untuk Vygotsky, potensi pengembangan kognitif tergantung pada kualitas interaksi dan Zona Pengembangan Berikutnya dari subjek.
Peran pembelajaran
Vygotsky berpikir bahwa perkembangan bergantung pada pembelajaran dan anak-anak belajar melalui sejarah dan simbolisme. Sebaliknya, Piaget berpikir sebaliknya. Artinya, pembelajaran bergantung pada pengembangan. Piaget mengatakan bahwa kecerdasan berasal dari tindakan dan tidak memberikan banyak pengaruh eksternal .
Peran bahasa
Piaget menyatakan bahwa pidato yang berpusat pada diri sendiri itu mewujudkan ketidakmampuan untuk mengadopsi perspektif yang lain dan, karena tidak beradaptasi dengan kecerdasan orang dewasa, pidato egosentris menghilang. Untuk Vygotsky, pidato egosentris membantu anak-anak mengatur dan mengatur pemikiran mereka .
