Pemberontakan di masa remaja: mengapa itu muncul dan apa yang harus dilakukan

Apakah kita telah hidup di zaman kita atau karena kita memiliki anak atau kerabat dalam momen perkembangan itu, sebagian besar penduduk tahu bahwa tahap masa remaja adalah tahap kehidupan yang rumit. Sudah biasa selama periode perkembangan dan pematangan ini untuk muncul pertengkaran, argumen atau bahkan konflik dalam hubungan antara orang tua dan anak-anak, atau antara remaja dan orang dewasa pada umumnya. Pemberontakan di masa remaja ini adalah salah satu poin utama yang dapat membuat kontak antara yang termuda dan orang dewasa menjadi sulit.

Tetapi meskipun kadang-kadang hal itu dapat membuat frustasi bagi kedua "sisi", itu bukan sesuatu yang aneh atau buruk: sebagian besar orang pernah mengalami fase pemberontakan dan tantangan dengan apa yang sudah mapan, menjadi sesuatu yang tidak hanya sering tetapi juga sehat. untuk pengembangan identitas seseorang. Dalam artikel ini kita akan secara singkat berbicara tentang apa fase pemberontakan ini dan mengapa bagaimana bereaksi terhadapnya dalam konteks pendidikan dan keluarga .

• Artikel Terkait: "3 tahapan masa remaja"

Masa remaja: tahap yang rumit

Hal pertama yang harus kita perhitungkan ketika berbicara tentang masa remaja adalah kenyataan bahwa, terlepas dari apakah pemberontakan itu ada atau tidak, kita sedang menghadapi momen yang rumit dan aneh. Masa remaja adalah periode pematangan dan pertumbuhan yang paling relevan perkembangan kita, menjadi tahap ini bagian menuju usia dewasa dari masa kanak-kanak dan terjadi kira-kira antara sebelas dan dua puluh tahun.

Pada masa remaja datang pubertas dan tubuh mulai mengalami transformasi yang dipercepat. Karakter seksual muncul, suara kita berubah, ukuran dan kekuatan kita meningkat hingga ke tingkat yang besar dan perubahan hormonal yang besar terjadi. Mereka mengubah suasana hati dan perilaku kita .

Pada saat yang sama, tahap infantil mulai ditinggalkan, dan semakin rumit, semakin banyak tuntutan orang dewasa mulai muncul di masyarakat. Mulai menuntut tanggung jawab atas tindakan itu sendiri dan mulai memberi lebih banyak dan lebih penting hubungan sosial.

Orang tua berhenti melihat diri mereka sebagai makhluk yang sempurna dan mereka mulai melihat keterbatasan mereka dan perbedaan antara mereka dan remaja, meskipun mereka masih bergantung pada mereka. Biasanya ada jarak tertentu dari keluarga dan pertemanan berlangsung untuk memusatkan perhatian dan preferensi orang dewasa di masa depan.

Pikiran itu juga berubah, baik sebagai efek dari perubahan kedewasaan serebral dan oleh perubahan psikososial yang berasal darinya. Ini akan terjadi selama masa remaja kapan banyak fungsi eksekutif dikembangkan , seperti kapasitas untuk perencanaan, orientasi tujuan, inisiasi kontrol dan penghambatan perilaku, organisasi aktivitas seseorang atau fleksibilitas mental.

Ini juga merupakan tahap eksplorasi Selain semua hal di atas, kemungkinan baru terbuka dan keterbukaan yang lebih besar dan mencari pengalaman muncul. Juga, sedikit demi sedikit, identitas akan dihasilkan ketika pola perilaku yang berbeda dieksplorasi dan nilai-nilai nuklir yang akan mendorong perilaku kita dipilih.

Mempertimbangkan semua ini, masa remaja bisa menjadi sangat menyedihkan dan menghasilkan ketegangan yang besar pada mereka yang menderita, mampu bereaksi dengan permusuhan tertentu dan menjadi kebiasaan untuk muncul pemberontakan tertentu.

Pemberontakan di masa remaja: mengapa itu terjadi?

Mengamati poin sebelumnya, kita dapat mengidentifikasi dan mempertimbangkan beberapa alasan mengapa pemberontakan dapat muncul pada remaja. Di bawah ini beberapa diantaranya.

1. Perubahan biologis dan hormonal

Beberapa pemberontakan yang ada pada remaja memiliki asal biologis (meskipun ini tidak berfungsi sebagai pembenaran untuk perilaku yang tidak diinginkan). Di satu sisi, otak dan terutama lobus frontal dan terutama prefrontal belum sepenuhnya dikembangkan, ini menjadi substrat biologis utama yang memungkinkan pengembangan keterampilan seperti kemampuan untuk menghambat respon , kontrol dan kapasitas manajemen atau motivasi dan orientasi tujuan.

Ini juga menyoroti fakta bahwa otak seorang remaja jauh lebih sensitif terhadap rangsangan neurotransmitter seperti dopamine, yang mendorong eksperimentasi dan mengejar sensasi yang menyenangkan (menjadi sesuatu yang menguntungkan, misalnya, pengambilan sikap berisiko dan berbahaya untuk kesehatan itu sendiri).

Selain ini, kami juga harus mempertimbangkan Kehadiran perubahan hormonal Testosteron dikaitkan, misalnya, dengan peningkatan daya saing dan agresivitas, sementara perubahan hormonal yang terjadi selama siklus menstruasi (yang muncul saat pubertas) dapat lebih mudah menghasilkan iritabilitas dan perubahan suasana hati.

2. Pemikiran yang berpusat pada diri sendiri

Alasan lain untuk pemberontakan remaja adalah asumsi pikiran yang berpusat pada diri sendiri yang khas pada usia: remaja berpikir dirinya kebal dan mahakuasa, menjadi berlebihan percaya diri dalam ide-idenya sendiri dan menyajikan bias yang mengurangi pentingnya informasi yang bertentangan dengan mereka.

Ini lebih kompleks untuk mendeteksi dan menerima keberadaan visi alternatif dari realitas yang sama-sama sah (meskipun mereka mungkin ditentang), menganggapnya salah atau salah.

3. Cari otonomi dan penciptaan identitas

Salah satu penyebab utama pemberontakan adalah pencarian otonomi dan penciptaan identitas pribadi. Remaja berada pada tahap di mana Anda perlu bereksperimen untuk menentukan siapa , melakukan perilaku yang berbeda dan mengamati apakah mereka menyesuaikan diri dengan nilai dan preferensi mereka atau efek yang mereka miliki.

Pemberontakan juga bisa menjadi pencarian otonomi, sebuah upaya yang diakui oleh tokoh-tokoh otoritas tidak sebagai seorang anak atau dengan peran yang patuh tetapi sebagai agen aktif dan independen. Dia mungkin meminta pengurangan dalam batas-batas yang telah ada hingga sekarang atau mencoba untuk mencapai untuk mengamati dirinya sebagai subjek independen.

Sementara pemberontakan sering dilihat sebagai frustasi atau sebagai tanggapan terhadap otoritas yang tidak diakui , hal yang pasti adalah bahwa remaja yang memberontak pada akhirnya juga dapat meminta batasan untuk ditetapkan yang menunjukkan bahwa dia benar atau salah, seberapa jauh dia bisa pergi atau apa yang diharapkan darinya.

5. Kebingungan tentang perubahan dan tuntutan

Kami telah menunjukkan bahwa remaja itu tenggelam dalam tahap perubahan dan kontradiksi yang terus-menerus: dia bukan anak tetapi dia bukan orang dewasa, tanggung jawab dituntut bahwa sampai sekarang tidak ada dan meskipun dia menginginkan otonomi, dia masih menginginkan kasih sayang dari lingkungan keluarga.

Ini juga umum bahwa mereka tidak tahu ke mana harus mengarahkan upaya mereka, sesuatu yang dapat menimbulkan frustrasi besar . Demikian juga, remaja cenderung merasa disalahpahami, bukan pengalamannya dibagi oleh orang lain dengan cara yang sama atau dengan intensitas yang sama. Pemberontakan juga dapat muncul sebagai respons frustrasi terhadap kontradiksi dan sensasi ini.

6. Konflik interpersonal dan sosial

Selama masa remaja, adalah umum untuk konflik interpersonal yang berbeda muncul. Ini adalah tahap di mana persahabatan lebih penting, menggeser keluarga dalam hal fokus kasih sayang, dan juga di mana hubungan pasangan pertama dimulai. Demikian juga kehidupan akademik menjadi lebih menuntut , yang dapat menyebabkan frustrasi. Semua ini bisa berdampak pada remaja, dengan pemberontakan yang muncul sebagai cara melarikan diri atau ventilasi emosional.

7. Masalah yang lebih parah

Fenomena yang dibahas sejauh ini adalah normatif, tetapi kita tidak dapat mengabaikan kemungkinan bahwa pemberontakan atau iritabilitas dapat muncul Menanggapi situasi yang tidak menyenangkan atau menyakitkan itu bukan yang biasa Misalnya, pengalaman intimidasi di sekolah, konsumsi racun, penyalahgunaan beberapa jenis atau penderitaan masalah kesehatan mental seperti depresi.

Apa yang harus dilakukan sebelum remaja yang memberontak?

Mungkin sulit untuk berhubungan dengan remaja yang memberontak, tetapi hal pertama yang harus kita perhitungkan adalah bahwa, dengan beberapa pengecualian, pemberontakan sebenarnya positif karena dalam jangka panjang itu akan membantu mereka menemukan jalan mereka sendiri secara mandiri. Fakta bahwa ada pemberontakan itu tidak berarti Anda berhenti menginginkan lingkungan Anda atau bahwa dia telah berhenti membutuhkan perlindungannya.

Pertama-tama kita harus mencoba untuk berempati dan memahami perubahan besar yang dialami oleh remaja itu. Komunikasi cairan antara lingkungan dan remaja Ini juga sangat penting. Ini bukan tentang memaksanya berbicara jika dia tidak benar-benar menginginkannya, tetapi untuk membuat orang melihat bahwa dia mau mendengarkan. Berbagi pengalaman Anda sendiri juga dapat bermanfaat (semua orang dewasa telah melalui masa remaja, pada akhir hari) pada saat mereka dapat memiliki semacam model perilaku, meskipun saran yang tidak diminta biasanya tidak biasanya diterima dengan baik.

Dan hampir lebih penting daripada berbicara adalah mendengarkan, menjadi relevan bahwa anak merasa didengar. Remaja itu Dia bukan lagi seorang anak dan pendapatnya harus diperhitungkan , disamping itu mendengarkan secara aktif mendukung ekspresi ketakutan dan keraguan bahwa jenis-jenis sikap lain tidak akan memungkinkan. Demikian juga, mendiskusikan dan menilai opini tentang berbagai topik dapat membantu meningkatkan saling pengertian.

Aspek lain yang perlu diperhatikan adalah lingkungan sosial di mana anak bergerak. Seperti yang telah kita lihat sebelumnya persahabatan telah menjadi salah satu pengaruh yang paling penting , menjadi relevan untuk mendukung (tanpa memaksa) lingkungan yang positif dan menganalisis masalah seperti intimidasi sekolah.

Kita juga harus berusaha untuk tidak otoriter dan menghormati kebebasan dan otonomi remaja: dalam kasus perselisihan, negosiasi dapat menjadi cara optimal untuk menemukan posisi yang menyenangkan kedua belah pihak. Larangan atau hukuman yang tidak adil hanya akan menghasilkan reaktansi dan kemungkinan ketidaktaatan yang lebih ditandai. Tentu saja, pemberontakan itu sampai batas tertentu bagus tidak boleh melewati batas tertentu: tidak ada sikap tidak hormat atau agresi yang jelas harus ditoleransi, dan fakta negosiasi tidak berarti menyerah pada semua yang Anda inginkan.

Referensi bibliografi:

• Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
• Weyandt, L, L. & Willis, W.G. (1994). Fungsi eksekutif pada anak usia sekolah: potensi keberhasilan tugas dalam kelompok klinis yang diskriminatif. Neuropsikologi perkembangan. 10, 27-38.

15 juta kader PKI mulai bangkit.. (April 2024).