Teori psikoanalitik Melanie Klein

Mungkin 2, 2024

Murid dari Sigmund Freud dan salah satu penulis terpenting psikoanalisis, Melanie Klein dikenal karena penyesuaiannya dengan model psikoanalitik untuk bekerja dengan anak-anak , menjadi salah satu penulis utama dalam bekerja dengan anak di bawah umur.

Teori psikoanalitik Melanie Klein, sambil terus dalam banyak hal dengan karya Freud, menekankan perluasan dan memperdalam aspek perkembangan sepanjang masa kanak-kanak dan menciptakan pendekatan yang lebih fokus pada bagaimana individu berhubungan dengan objek ( umumnya dipahami sebagai orang lain seperti itu), ini menjadi dasar teori hubungan objek.

Mungkin Anda tertarik: "Anna Freud: biografi dan karya penerus Sigmund Freud"

Melanie Klein dan teori relasi objek

Teori psikoanalitik Melanie Klein terutama didasarkan pada teorinya tentang relasi objek . Dalam teori ini ditetapkan bahwa subjek terkait dengan medium dari sensasi dan impuls yang ia rasakan dan proyeksikan pada objek-objek dorongannya. Hubungan dengan benda-benda ini menghasilkan jejak-jejak permanen yang akan menandai hubungan masa depan dengan orang lain, menginternalkan pengalaman hidup dan berasal berdasarkan pada mereka struktur psikologis subjek.

Jadi, konfigurasi psikis seseorang itu akan didasarkan pada bagaimana hal itu telah dikaitkan dan bagaimana ia telah menginternalisasi interaksi dengan objek-objek ini, mengembangkan individu berdasarkan itu. Artinya, bahwa pembelajaran masa lalu sangat penting untuk teori Melanie Klein, tidak seperti ahli biologi saat ini, yang membela esensi gen.

Individu dan perkembangannya

Dalam teori psikoanalitik Klein, manusia lahir dari sebuah konstanta keadaan konflik antara dorongan hidup atau cinta dan kematian atau kebencian . Sepanjang perkembangan menjadi, subjek harus mengatasi tahapan dan konflik tahap kehidupan yang sedang dijalani, menempa keseimbangan antara eksternal dan internal melalui hubungan dengan objek yang berbeda dan memperkaya dengan waktu. diri Anda, kepribadian dan karakter Anda.

Selama perkembangan ini individu akan melalui fase yang berbeda, memvariasikan cara kita menangkap realitas dan menghubungkan dorongan dan keinginan kita dengan itu dan mencapai tonggak dan aspek yang berbeda yang membantu kita menghasilkan diri yang terintegrasi yang memungkinkan kita untuk menghadapi konflik antara keinginan id sendiri dan penyensoran superego.

Diri dalam psikoanalisis

Sementara karya Melanie Klein sebagian besar pengikut Sigmund Freud, ada beberapa aspek di mana perbedaan dapat ditemukan.

Salah satu yang utama adalah bahwa sementara bapak psikoanalisis menganggap bahwa saat lahir manusia adalah murni, dalam teori psikoanalitik Melanie Klein diyakini bahwa sejak lahir bayi memiliki diri primitif yang memungkinkan dia untuk terikat dengan objek dan memproyeksikan pada mereka impuls sendiri dan konflik tak sadarkan diri.

Jadi, pada awalnya, relasi objek akan didasarkan pada proyeksi impuls dan introjection rangsangan eksternal , untuk mengembangkan I yang kurang lebih berbeda dalam berbagai tahap atau posisi.

Artikel Terkait: "Id, diri dan superego, menurut Sigmund Freud"

Posisi pengembangan

Dalam teori psikoanalitik Melanie Klein, ia menetapkan hal itu sepanjang perkembangan manusia melewati serangkaian tahapan di mana ego dan hubungan dengan lingkungan berkembang. Secara khusus, ia menetapkan keberadaan dua posisi konkret di masa kanak-kanak di mana hubungan objek dan kecemasan yang berasal dari mereka berkembang menuju integrasi ego, posisi paranoid-skizoid dan posisi depresi.

Penulis mengusulkan momen penampilan masing-masing, tetapi tidak menyangkal kemungkinan bahwa subyek dewasa menderita beberapa jenis regresi dan / atau fiksasi di salah satu dari mereka. Dengan demikian, posisi skizo-paranoid akan lebih terkait dengan munculnya gangguan psikotik dan neurotik depresif.

1. Posisi skizoid-paranoid

Posisi ini tampaknya menjadi jenis hubungan objek pertama, dimulai dengan kelahiran dan cenderung bertahan hingga usia enam bulan. Pada tahap awal perkembangan ini, anak masih belum dapat mengidentifikasi apa "I" itu dan apa yang tidak, memiliki pemikiran konkret dan tidak mampu membedakan unsur-unsur holistik.

Tidak mampu membedakan diri dari yang bukan-diri, anak tidak dapat mengintegrasikan keberadaan bersama dari aspek-aspek yang bermanfaat dan tidak menyenangkan dalam objek yang sama, dengan mana ia bereaksi dengan mengidentifikasi objek secara parsial, membuat mempertimbangkan keberadaan yang baik yang merawatnya dan yang buruk lainnya yang merusak atau membuatnya frustrasi (Pengecualian denominasi untuk mekanisme pertahanan ini), memproyeksikan di dalamnya dorongan dan usaha mereka.Contoh yang paling penting dan paling penting untuk bayi adalah payudara ibu, yang kadang-kadang menyusui dan kadang-kadang membuat frustrasi.

Karena keberadaan objek yang buruk, penganiayaan, bayi akan mengembangkan kecemasan dan kesedihan pada gagasan bahwa dia dapat menyerangnya. Dengan cara ini, ketakutan paranoid berkembang yang pada gilirannya membangkitkan naluri agresif dan sadis terhadap objek. Demikian juga, kebingungan dan penderitaan sering terjadi dalam ketidaktahuan dari objek yang akan ditemukan.

Jika anak berhasil mengintrospeksi aspek yang baik dari objek (pada dasarnya payudara yang baik dari ibu) melalui pengalaman lebih banyak atau lebih baik daripada pengalaman negatif, ia akan mampu membentuk diri yang sehat yang memungkinkan dia untuk pindah ke posisi berikutnya.

2. Posisi depresif

Ketika anak tumbuh dewasa, ia mulai memiliki perkembangan diri yang lebih besar dan kapasitas yang lebih baik untuk membedakan apa itu diri daripada apa yang tidak, saat ini dapat mengamati bahwa benda-benda itu bebas dari diri mereka sendiri. Tahap ini muncul sekitar enam bulan setelah kelahiran.

Aspek yang baik dari benda dimasukkan dan introjeksi khusus dari payudara ibu , dan anak mampu mengintegrasikan aspek-aspek yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari objek. Sedikit demi sedikit telah terjadi untuk dapat melihat objek-objek seperti elemen tunggal yang kadang-kadang bisa menjadi baik dan yang lain buruk.

Turunkan impuls agresif , dan ketika mengamati bahwa objek adalah entitas independen, rasa takut dan kecemasan muncul dalam menghadapi kemungkinan kehilangannya. Jadi, dalam posisi atau tahap ini muncul distress dari tipe depresif, yang ditambahkan pada posisi sebelumnya. Perasaan bersalah dan bersyukur terhadap benda-benda lahir, dan mekanisme pertahanan seperti penindasan insting dan perpindahan mulai diterapkan.

Kompleks Oedipus

Salah satu konsep paling kontroversial dari teori psikoanalitik adalah kompleks Oedipus, yang menurut Freud muncul di seluruh tahap falus sekitar usia tiga tahun. Dalam teori psikoanalitik Melanie Klein kompleks ini cukup anterior, muncul di samping integrasi objek parsial dalam objek total selama posisi depresi.

Dengan kata lain, Klein menganggap bahwa ada kompleks Oedipus dari saat anak mampu membedakan bahwa orang tuanya adalah individu yang asing baginya, mengamati bahwa ada hubungan di antara mereka yang bukan bagiannya. Anak memproyeksikan keinginannya di tautan tersebut , membuat iri dan memprovokasi perasaan ambivalen tentang hal itu.

Kemudian, kompleks Oedipus yang diusulkan oleh Freud akan muncul, pada saat ketika ambivalensi berkurang dan pilihan dibuat antara keinginan untuk satu orangtua dan persaingan dan identifikasi dengan yang lain.

Artikel terkait: "Kompleks Oedipus: salah satu konsep teori Freud yang paling kontroversial"

Permainan simbolis dan fantasi tak sadar

Kemampuan untuk mengekspresikan diri secara verbal dan mengeksternalisasi melalui pikiran, emosi, keinginan dan pengalaman kata itu berkembang sepanjang hidup. Kapasitas ini membutuhkan tingkat pengembangan dan pembelajaran kematangan tertentu, serta kapasitas tertentu untuk introspeksi.

Jadi, bagi seorang anak yang belum menyelesaikan perkembangannya, sangat rumit untuk dapat mengekspresikan dorongan, keinginan, dan kesedihannya. Ini adalah salah satu alasan utama mengapa metode asosiasi bebas yang tepat untuk psikoanalisis Freudian tidak bisa diterapkan pada anak-anak.

Namun, elemen insting, keinginan dan ketakutan yang merupakan bagian dari masing-masing, hadir sejak lahir. Untuk teori psikoanalitik Melanie Klein, meskipun di masa kecil elemen-elemen ini mungkin tidak sadar dapat dilambangkan dalam generasi fantasi. Dengan cara ini, fantasi tidak sadar bertindak sebagai metode ekspresi naluri dasar dan kesedihan , memproyeksikan diri ke dalam permainan dan mengarah ke sebagian besar sikap dan perilaku anak-anak.

Dalam aspek ini, salah satu kontribusi yang paling dihargai oleh teori psikoanalitik Melanie Klein adalah pengenalan permainan simbolis sebagai metode evaluasi dan bekerja dengan anak di bawah umur. Bagi Klein, game adalah metode komunikasi di mana bayi mengeksternalisasi masalah primitif dan keinginannya secara tidak langsung. Dengan cara ini, menganalisis simbolisme yang dilampirkan dalam proses permainan, adalah mungkin untuk mengamati fantasi tidak sadar yang mengatur perilaku anak dengan cara yang mirip dengan yang digunakan dalam metode asosiasi bebas yang diterapkan pada orang dewasa.

Ketika datang untuk menggunakan permainan simbolis, itu sangat penting pengaturan atau penyesuaian situasi, yaitu dengan mempertimbangkan bahwa kebutuhan akan sesi, jenis furnitur dan mainan sesuai untuk anak sehingga tidak dikenai pajak saat dia harus bermain. Anak harus memilih mainan yang ingin dia gunakan sendiri, mampu melalui mereka untuk mengekspresikan ketakutan, kegelisahan, dan keinginan mereka secara bebas.