Apa itu evaluasi psikologis?

Proses evaluasi psikologis Ini adalah salah satu komponen terpenting dari intervensi di bidang psikologi. Berkat ini, adalah mungkin untuk mengusulkan langkah-langkah efektif untuk menangani masalah-masalah spesifik dari yang diamati.

Dalam artikel ini kita akan melihat bagaimana hal itu didefinisikan dan apa itu evaluasi psikologis dan diagnosis yang mengarah .

• Artikel Terkait: "Jenis terapi psikologis"

Lahirnya gagasan evaluasi psikologis

Momen historis di mana kebangkitan terbesar dan perkembangan ilmiah dari kekhasan psikologis manusia terjadi terutama berkaitan dengan abad kesembilan belas dan kedua puluh (meskipun sejumlah besar penelitian dan penelitian sebelumnya diasumsikan).

Dengan ini dan dari pengembangan disiplin ilmu tertentu seperti statistik, pedagogi, psikologi eksperimental antara lain, adalah mungkin untuk menetapkan beberapa perkiraan awal untuk konsep diagnosis .

Seperti dalam kebanyakan aspek yang terkait dengan bidang psikologi, definisi fenomena ini telah dirumuskan kembali dari kontribusi baru yang penulis usulkan sepanjang sejarah.

Dalam perspektif paling kontemporer ada tiga arus teoritis itu telah digunakan untuk menjelaskan jenis variabel apa yang harus didiagnosis : environmentalis (penekanan pada faktor situasional sebagai determinan perilaku), interaksionis (relevansi interaksi antara subjek dan lingkungan) dan cognitivist (gaya kognitif sebagai dasar perilaku).

Diagnosis psikologis dan komponennya

Temuan-temuan dari ketiga arus psikologis yang disebutkan telah memungkinkan definisi yang lebih dalam dan lebih lengkap tentang apa yang dimaksud oleh proses diagnostik. Mempertimbangkan arti umumnya, diagnosis melibatkan analisis data yang dikumpulkan untuk menilai (atau mengetahui) aspek-aspek tertentu dari sifat yang berbeda .

Menerapkan karakterisasi ini ke bidang psikologi, objek penelitian adalah deskripsi dari kekhususan kognitif, emosional dan perilaku subjek tertentu. Oleh karena itu, tampaknya relevan untuk tujuan ini untuk dipertimbangkan bagaimana individu ini berhubungan dengan konteks interaksi mereka yang biasa .

Selain itu, diasumsikan bahwa diagnosis memiliki tujuan akhir dari intervensi (sebagai tujuan yang paling sering, meskipun tidak unik) dan itu dibatasi setiap saat dalam bidang ilmiah-teknis . Prosesnya melibatkan kombinasi metodologi kerja yang berbeda.

Tiga elemen diagnosis dalam psikologi

Diagnosis Ini memiliki tiga elemen utama: subjek di mana proses jatuh, objek yang menetapkan konten apa yang mendasari diagnosis dan tujuan yang sama, yang memotivasi penerapan intervensi konkret di mana penyebab atau faktor yang mendahului pengamatan yang terpapar dalam diagnosis tercermin.

Selain itu, intervensi yang diusulkan itu bisa menjadi kualifikasi (tempat yang ditempati oleh subjek sehubungan dengan kelompok referensi), pengubah (apa penyebab yang berpengaruh harus dimodifikasi), preventif (implementasi alternatif untuk menghindari situasi masa depan tertentu) atau restrukturisasi (reorganisasi faktor yang berpengaruh untuk tujuan pencegahan).

Fase proses umum diagnosis psikologis

Beragam adalah kontribusi yang dibuat oleh penulis ahli dalam hal jumlah dan jenis prosedur yang harus sesuai dengan proses diagnostik. Tampaknya, bagaimanapun, Ada konsensus tertentu termasuk empat fase utama , masing-masing memiliki tahapan yang berbeda dan lebih konkret.

1. Perencanaan

Dalam tahap perencanaan, pencarian informasi awal Mengenai subjek dan lingkungannya, analisis yang mendukung asumsi awal (tergantung pada karakter klasifikasi, pencegahan atau restrukturisasi yang disajikan diagnosis) dan, akhirnya, konfigurasi pengembangan diagnostik di mana variabel analisis yang diajukan awalnya ditetapkan.

2. Pengembangan

Tahap kedua terdiri dari pengembangan proses, di mana kerangka teoritis dibatasi untuk mendasarkan kontribusi yang memfasilitasi studi unit analisis, sesederhana mungkin dan menghadirkan kapasitas prediktif memadai pada hasil pengamatan masa depan.

3. Verifikasi hipotesis

Selanjutnya, langkah ketiga adalah verifikasi hipotesis teoretis yang awalnya diusulkan mengenai apa yang ditemukan dalam pengamatan yang dilakukan selama evaluasi.

4. Menulis laporan

Akhirnya, laporan hasil harus disiapkan di mana data yang bersangkutan dari evaluator dan yang dievaluasi dimasukkan, yang mengacu pada semua prosedur yang diterapkan selama proses, temuan dan evaluasi mereka dan, pada akhirnya, pedoman terkait yang akan memandu proses intervensi berikutnya.

Laporan harus disesuaikan dengan penerima dalam hal bentuk dan jenis bahasa yang digunakan, serta nada dan ekspresi yang digunakan di dalamnya, sehingga dia memahaminya.

Karakteristik Laporan Psikologis

Laporan psikologis adalah dokumen yang mencerminkan hasil yang diperoleh dari analisis dan kontras hipotesis yang awalnya diajukan, yang telah memotivasi evaluasi subjek yang bersangkutan.

Instrumen ini memiliki karakter obyektif, sedemikian rupa komunikasi data yang ditemukan kepada penerima difasilitasi .

Secara umum, laporan harus menyertakan data identifikasi dari evaluator dan orang yang dievaluasi, tujuan yang memotivasi laporan tersebut, eksposisi teknik pengumpulan informasi, prosedur yang digunakan, hasil yang diperoleh, kesimpulan dan evaluasi akhir dari penguji dan pedoman untuk diterapkan sebagai intervensi.

Juga, e Format dan gaya laporan psikologis dapat dibedakan sesuai dengan dari kriteria yang diambil sebagai dasar untuk elaborasi: teoritis (sesuai dengan arahan dari model teoritis konkret), teknis (mengatur hasil dari tes dan teknik yang diterapkan) dan berdasarkan masalah (permintaan atau alasan untuk tanda konsultasi struktur spesifik dalam laporan).

Di sisi lain, laporan psikologis Ini memiliki validitas hukum dan dianggap sebagai dokumen ilmiah (Temuan dapat direplikasi) dan berguna (termasuk orientasi akhir dari intervensi psikologis).

Pendekatan perilaku atau fungsional dalam evaluasi psikologis

Ada beberapa jenis pendekatan yang dapat diambil untuk memandu proses evaluasi psikologis seorang individu:

• Pendekatan tradisional (atau model atribut): fokus pada analisis ciri kepribadian sebagai unit dasar penelitian.

• Pendekatan operasional atau evolusi: model yang membela serangkaian tahap evolusi dalam perkembangan psikologis subjek.

• Pendekatan kognitif : fokus pada studi tentang kognisi orang sebagai poros utama.

• Pendekatan psikoedukasi atau preskriptif: lebih ditujukan pada bidang pembelajaran sekolah dan analisis kemampuan intelektual siswa.

• Pendekatan perilaku atau fungsional: berorientasi pada evaluasi hubungan antara variabel internal dan eksternal subjek sebagai determinan dari perilaku mereka sendiri.

Dari perilaku psikologis (atau kognitif-perilaku) yang paling tingkah laku, pendekatan fungsional Biasanya pendekatan yang digunakan selama proses diagnostik referensi . Model ini memungkinkan studi dan analisis variabel determinan yang lebih lengkap dalam proses evaluasi karena mempertahankan premis bahwa perilaku harus dipertimbangkan dengan mempertimbangkan banyaknya faktor yang berpengaruh, baik internal maupun eksternal.

Jadi, perilaku manusia itu seharusnya tidak dipahami sebagai hasil dari jumlah faktor individu , karena setiap interaksi yang terjadi antara dua (atau lebih) sudah berasal dari jenis pengaruh yang sama sekali berbeda dari agregat pencetus asalnya. Karena sifatnya yang sangat kompleks dan plastik (atau dapat dimodifikasi), penjelasannya harus didekati mengikuti filosofi yang sama ini: bahwa mempertimbangkan elemen-elemen penentunya juga kompleks dan variabel.

Ciri-ciri pendekatan fungsional

Pendekatan fungsional memprioritaskan lingkungan atau kontekstual (pada awalnya) dan interaksionis (di lain waktu) sebagai penentu perilaku individu, memprioritaskan analisis jenis variabel ini dalam proses diagnostik. Postulatnya berasal dari Theory of Behavior Modification dan dari kontribusi penulis seperti B. F. Skinner, terutama.

Dalam model ini, tiga perspektif dapat dibedakan , yang secara berbeda menekankan pengaruh lingkungan, karakteristik subjek atau interaksi dua faktor: perspektif behavioral-situasionalis, perilaku kognitif dan perilaku kognitif-sosial, masing-masing.

Mengingat relevansi faktor-faktor yang dapat diamati yang mempertahankan proposal teoretis ini, variabel-variabel yang diperlukan sebagai unit analisis adalah yang terjadi pada saat sekarang, yang disertai dengan latar belakang dan konsekuensi berikutnya.

Pada level metodologis, Asumsi mereka dievaluasi secara eksperimental dengan observasi obyektif dari repertoar perilaku subjek sebagai refleksi dari keterampilan dan kemampuan internal. Oleh karena itu, ini sesuai dengan metodologi intrasubjek induktif-induktif.

Model ini memiliki tujuan yang bersifat interventif (atau memodifikasi) dan preventif, karena ia telah memasukkan interaksi antara subjek dan lingkungannya sebagai objek variabel analisis.Dia mengerti, dengan demikian, kekuatan dinamis dari hubungan antara kedua elemen dan memberikan perilaku makna dari modifiability dan adaptability (maka kapasitas pencegahannya).

Evaluasi psikologis sebagai suatu proses

Seperti yang bisa dilihat dari pembacaan teks, proses evaluasi psikologis menjadi satu set prosedur yang ketat yang fundamental untuk memungkinkan diagnosis yang memadai dan, kemudian, intervensi psikologis yang sesuai dengan kekhususan masing-masing individu pada khususnya dan tujuan terapeutik yang ingin mereka capai.

Dalam pengertian ini, pendekatan fungsional telah terpapar sebagai model yang memiliki dukungan teoritis yang signifikan, yang memungkinkan analisis lengkap dari semua variabel yang mungkin mempengaruhi keadaan saat ini (gejala, perilaku, kognisi, dll.) dari individu.

Referensi bibliografi:

• Caballo, V. E. & Simon, M.A. (2001): Manual Psikologi Klinis Anak. Madrid: Piramida.
• Cohen, R. & Swerdlik, M. (2001): Tes Psikologi dan Evaluasi. Meksiko: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): Pengantar Evaluasi Psikologis. Madrid: Piramida.
• Forns, M. (1993): Evaluasi psikologis anak. Barcelona: Barcanova.

Apa itu evaluasi (diri) (April 2024).