Psikologi evolusioner: apa itu, dan penulis utama dan teori

April 24, 2024

Jelaslah bahwa kita tidak sama pada saat lahir, pada usia lima tahun, pada lima belas hingga tiga puluh atau delapan puluh. Dan itu karena kita dikandung sampai kita mati kita berada dalam proses perubahan yang berkelanjutan: sepanjang hidup kita, kita akan berevolusi dan berkembang sebagai individu, dan kita akan secara bertahap memperoleh kemampuan dan kemampuan yang berbeda sesuai dengan tubuh kita. matang baik secara biologis maupun dari pengalaman dan pembelajaran.

Ini adalah proses pengembangan yang tidak berakhir sampai saat kematian, dan itu telah dipelajari oleh berbagai disiplin ilmu. Salah satunya adalah psikologi evolusioner , yang akan kita bicarakan di artikel ini.

Artikel Terkait: "Ke-12 cabang (atau bidang) Psikologi"

Psikologi evolusioner: definisi dasar

Psikologi evolusioner dipertimbangkan cabang psikologi yang memiliki tujuan mempelajari perkembangan manusia di sepanjang siklus hidupnya . Ini adalah disiplin yang lahir dari kepentingan untuk memahami berbagai perubahan yang memanifestasikan pikiran dan perilaku dari suatu perkembangan yang sedang berlangsung sejak lahir sampai kematian.

Meskipun studi psikologi evolusioner secara tradisional berfokus terutama pada perkembangan anak, sangat penting untuk menekankan fakta bahwa disiplin ini mencakup seluruh siklus hidup: masa remaja, kematangan dan usia lanjut juga merupakan objek penelitian yang sangat diteliti dan relevan. meskipun telah menerima tingkat perhatian yang lebih rendah (mungkin tahap dewasa yang paling sedikit diteliti dalam hal ini).

Disiplin ini menekankan proses perubahan di mana subjek melewati hidupnya, dengan mempertimbangkan keberadaan elemen-elemen khas dan individual yang membuat kita unik tetapi memiliki kesamaan dalam hal proses pengembangan yang dipertanyakan. . Juga perlu diingat itu Dalam perkembangan ini kita akan menemukan faktor biologis dan lingkungan . Lingkungan sosiokultural, tingkat kedewasaan biologis dan interaksi organisme dengan dunia dihargai.

Perkembangan fisik, sosio-afektif, komunikatif, dan kognitif adalah beberapa elemen utama yang dari cabang psikologi ini dianalisis dan di mana nilai-nilai evolusi, memiliki beberapa model atau paradigma teori yang berbeda dan berfokus kurang lebih pada aspek-aspek konkrit. Psikologi evolusioner memungkinkan kita menilai sudut pandang dan pengetahuan masing-masing subjek berdasarkan bagaimana dunia memandang seseorang dengan tingkat perkembangan yang pasti. Kegunaan ini luas, mengingat bahwa berkat pemahaman faktor-faktor ini kita dapat menyesuaikan pendidikan, pekerjaan atau layanan yang ditawarkan ke berbagai sektor populasi dengan mempertimbangkan kebutuhan mereka.

Awal dari cabang psikologi ini

Meskipun salah satu pengarangnya yang paling representatif adalah Jean Piaget, disiplin ini memiliki banyak prekursor untuk diperhitungkan. Catatan ilmiah pertama tonggak pembangunan tanggal kembali ke abad ke-17, dengan munculnya buku harian pertama atau biografi bayi di mana perilaku sensorik, motorik, kognitif dan bahasa diamati (Tiedemann). Darwin juga akan membuat pengamatan mengenai perilaku yang berkembang dari anak-anak, membuat biografi bayinya sendiri dan merekam kemajuan putranya.

Studi ilmiah pertama yang benar pada perkembangan anak adalah Pengemis, yang datang untuk mengembangkan standar pengamatan ilmiah untuk mencatat perilaku anak-anak dan hewan dan diterbitkan pada tahun 1882 "Jiwa anak."

Pembentukan institusi pendidikan sebagai sesuatu yang wajib di masa kanak-kanak menyebabkan studi mendalam tentang jiwa dan proses pembangunan. Pada tahap ini, Binet akan mengembangkan tes kecerdasan pertama yang didedikasikan untuk populasi anak. Demikian juga, muncul penulis seperti Montessori yang akan berkontribusi untuk mengembangkan sistem pendidikan alternatif di luar karyawan sejauh ini .. Stanley Hall juga merupakan tokoh pendahulu penting, karena dia pengantar dalam psikologi evolusioner studi tentang subjek remaja.

Demikian juga, arus seperti psikoanalisis akan lahir yang akan mulai memberi arti penting bagi pengalaman dan perkembangan anak-anak sebagai penjelasan tentang perilaku orang dewasa. Freud sendiri akan menguraikan serangkaian fase perkembangan psikoseksual yang akan merenungkan berbagai perubahan yang terkait dengan teorinya, serta menyoroti dalam bidang perkembangan anak Anna Freud dan Melanie Klein sebagai eksponen utama dari arus ini.

Beberapa teori dan model yang diajukan dari arus ini

Psikologi evolusioner telah menghasilkan, sepanjang sejarahnya, sejumlah besar teori dan model.Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... mereka semua nama penulis dan penulis yang relevan dalam evolusi disiplin ini. Beberapa yang paling terkenal dan klasik, bagaimanapun, adalah yang tercantum di bawah ini.

Kontribusi Freud

Meskipun konsepsi Freud tentang perkembangan anak tidak terlalu populer saat ini dan tidak biasanya di antara model penjelasan yang paling diterima, memang benar bahwa kontribusi Freud adalah salah satu model tertua dan paling terkenal dalam psikologi anak-anak. Anda punya bukti. Freud menganggap bahwa kepribadian itu disusun oleh tiga contoh, id atau bagian penggerak, superego atau bagian kritis, sensor dan moral dan I atau elemen yang mengintegrasikan informasi dari keduanya dan membentuk cara bertindak yang rasional dan sadar berdasarkan prinsip kenyataan. Bayi itu tidak akan melahirkan Yo saat lahir , menjadi murni itu, dan membentuk yang pertama sesuai dengan subjek yang berkembang dan membedakan dirinya dari lingkungan.

Di antara banyak kontribusi lainnya, kami juga menyoroti tindak lanjut dari urutan pengembangan dalam bentuk fase, di mana dimungkinkan untuk mengalami regresi atau penyumbatan yang mencegah subjek dari maju dengan benar dalam perkembangannya dan menghasilkan fiksasi. Kita berbicara tentang beberapa fase yang dikaitkan Freud dengan perkembangan seksual, denominasi tahap perkembangan psikoseksual dan menerima nama berdasarkan fokus utama pencarian gratifikasi dan resolusi konflik di kutub kepuasan-frustrasi, otoritas-pemberontakan dan konflik oedipal.

Fase yang dimaksud adalah oral (tahun pertama kehidupan), anal (antara tahun dan tiga tahun), falus (dari tiga tahun ke enam), latensi (di mana seksualitas ditekan), dan berkisar dari enam sampai pubertas) dan genital (sejak remaja).

Artikel Terkait: "5 tahapan perkembangan psikoseksual Sigmund Freud"

Melanie Klein dan perkembangan anak

Penulis psikodinamik lain yang sangat penting dalam studi tentang perkembangan anak adalah Melanie Klein, yang menganggap bahwa manusia termotivasi untuk menjalin hubungan dengan orang lain .

Penulis ini, yang akan mengembangkan studi tentang anak dari permainan simbolis dan teori relasi objek, menganggap bahwa aku ada sejak lahir dan bahwa manusia melewati dua tahap dasar pada tahun pertama kehidupan: posisi skizoid- paranoid (di mana subjek tidak membedakan orang secara keseluruhan melainkan perpecahan antara bagian yang baik dan buruk seolah-olah mereka adalah elemen yang berbeda) dan posisi depresif (di mana ada pengakuan objek dan orang secara keseluruhan, muncul kesalahan ketika memahami bahwa yang sebelumnya dianggap sebagai objek yang baik dan bagian buruk lain dari objek yang sama).

Mungkin Anda tertarik: "Teori psikoanalitik Melanie Klein"

Tahapan dan krisis Eriksson

Mungkin salah satu kontribusi psikoanalitik yang paling jauh jangkauannya, dalam arti bahwa ia tidak hanya mencakup masa kanak-kanak tetapi seluruh siklus kehidupan, adalah Eriksson. Penulis ini, seorang murid Anna Freud, mempertimbangkan hal itu masyarakat dan budaya memiliki peran yang jauh lebih relevan dalam membentuk kepribadian sepanjang hidup. Dia mengidentifikasi serangkaian tahapan berdasarkan keberadaan krisis (karena manusia harus menghadapi pencarian untuk kepuasan kebutuhan mereka sendiri dan tuntutan lingkungan) selama perkembangan psikososial.

Selama tahun pertama kehidupan, si bayi harus menghadapi krisis Keyakinan dasar vs. Ketidakpercayaan, belajar atau tidak mempercayai orang lain dan di dunia. Fase kedua adalah Autonomy vs. Shame, antara tahun pertama dan ketiga kehidupan, di mana anak harus mencari mencari kemandirian dan otonomi dalam keterampilan dasar .

Maka subjek harus menghadapi krisis Initiative vs Guilt, mencari keseimbangan antara memiliki inisiatif mereka sendiri dan menerima tanggung jawab untuk tidak memaksakan pada orang lain. Tahap keempat (6-12 tahun) adalah Binaraga vs Inferioritas, di mana keterampilan sosial dipelajari. Kemudian, antara dua belas dan dua puluh tahun subjek akan tiba di krisis Identitas vs Kebingungan peran (di mana identitas seseorang sendiri dicari).

Dari sana hingga usia empat puluh tahun, krisis Keintiman vs Isolasi akan muncul sebagai tahap di mana kita berusaha menghasilkan ikatan cinta dan komitmen yang kuat dengan teman dan pasangan. Krisis ketujuh atau tahap terjadi antara empat puluh dan enam puluh lima tahun, menjadi Generativity vs Stagnasi di mana ia berusaha menjadi produktif untuk memberikan kesejahteraan bagi generasi mendatang. Akhirnya, selama usia tua seseorang akan mencapai fase Integritas vs. Keputusasaan, sebagai waktu ketika Anda melihat kembali dan menilai kehidupan sebagai sesuatu yang signifikan atau mengecewakan .

Artikel Terkait: "Teori Perkembangan Psikososial Erikson"

Teori kognitif-evolusi Piaget

Mungkin model psikologi evolusioner yang paling terkenal dan diterima adalah Jean Piaget, yang oleh sebagian penulis dianggap sebagai ayah disiplin yang otentik. Teori penulis ini mencoba memberikan penjelasan tentang bagaimana kognisi manusia berevolusi dan beradaptasi sepanjang perkembangan.

Subjek yang sedang berkembang menghasilkan struktur dan skema mental yang berbeda yang memungkinkan dia untuk menjelaskan dunia dari kinerjanya sendiri pada (menjadi aksi dan interaksi subjek dengan sarana yang diperlukan untuk itu menjadi pengembangan). Tindakan minor atas dasar dua fungsi utama: organisasi (dipahami sebagai kecenderungan untuk mengembangkan struktur mental yang semakin kompleks) dan adaptasi (yang pada gilirannya dapat muncul sebagai asimilasi informasi baru sebagai sesuatu yang ditambahkan pada apa yang sudah diketahui atau akomodasi dari skema yang sudah ada sebelumnya jika perlu untuk mengubahnya agar sesuai dengan informasi baru).

Teori ini mengasumsikan bahwa, selama perkembangan, semakin banyak sistem dan kapasitas pemikiran yang rumit muncul, diwariskan melalui berbagai tahapan atau periode pengembangan . Untuk penulis ini yang biologis / organik berkuasa atas sosial, tergantung pada dan mengikuti pembelajaran pembangunan.

Penulis mengidentifikasi periode sensorimotor (di mana skema refleks hanya dari interaksi, berlangsung kira-kira sampai dua tahun), periode pra operasi (di mana ia mulai belajar menggunakan simbol dan abstraksi antara dua dan enam tahun), operasi spesifik (antara tujuh dan sebelas tahun, di mana kemampuan untuk melakukan operasi mental yang berbeda dan memecahkan masalah logis) dan operasi formal (di mana, mulai sekitar dua belas atau lima belas tahun yang lalu, pemikiran hipotetis-deduktif dan kapasitas untuk abstraksi lengkap, khas orang dewasa).

Artikel Terkait: "Teori Belajar Jean Piaget"

Model sosiokultural Vygotsky

Salah satu penulis hebat psikologi evolusioner, Vygotsky menganggap bahwa itu adalah pembelajaran yang membuat kita berkembang. Pertumbuhan kognitif dipelajari dari interaksi, dan bukan sebaliknya. Konsep yang paling relevan dari penulis ini adalah bahwa dari zona perkembangan proksimal, yang menandai perbedaan antara apa yang subjek mampu lakukan untuk dirinya sendiri dan apa yang dapat ia capai dengan keberadaan bantuan eksternal, sedemikian rupa sehingga Melalui pemberian bantuan, kami dapat berkontribusi untuk mengembangkan dan mengoptimalkan keterampilan subjek .

Budaya dan masyarakat menandai sebagian besar perkembangan anak, melalui proses internalisasi informasi eksternal yang diperoleh melalui tindakan. Anak pertama kali belajar secara interpersonal untuk kemudian melakukan pembelajaran intrapersonal.

Eco-model Bronfenbrenner

Model penulis ini menggambarkan dan menganalisis pentingnya sistem ekologi yang berbeda di mana minor bergerak untuk mengevaluasi perkembangan dan kinerjanya.

Microsystem (masing-masing sistem dan lingkungan di mana anak secara langsung berpartisipasi, seperti keluarga dan sekolah), mesosystem (hubungan antara komponen-komponen microsystems), exosystem (kumpulan elemen yang mempengaruhi anak tanpa yang kedua secara langsung berpartisipasi dalam mereka) dan macrosystem (konteks budaya) berada di sebelah kronosistem (peristiwa dan perubahan yang mungkin terjadi dari waktu ke waktu) adalah aspek yang paling berharga bagi penulis ini pada tingkat struktural.