5 perbedaan antara berbakat dan jenius di masa kecil
Perhatian untuk pengembangan keterampilan intelektual Ini telah menjadi bahan perdebatan sejak lama. Baru-baru ini, ini adalah masalah yang secara signifikan terkait dengan kinerja dan kinerja sekolah. Itulah sebabnya telah menjadi sangat umum untuk mendengar bahwa profesor, guru atau anggota keluarga anak-anak usia sekolah menduga bahwa beberapa dari mereka memiliki kompetensi intelektual dan sosial, yang lebih unggul daripada yang lain.
Banyak pertanyaan muncul antara emosi dan ketidakpastian: Apakah itu jenius anak? Apakah itu seorang gadis yang berbakat? Anak berbakat? Seorang anak ajaib? ... di antara banyak lainnya. Dan psikologi adalah salah satu disiplin yang bertanggung jawab untuk menawarkan jawaban.
- Artikel terkait: "Apa itu bakat intelektual sebenarnya?"
5 perbedaan antara berbakat dan genius
Tidak jarang komunikasi antara guru dan kerabat seorang anak menjadi sulit ketika beberapa menganggap mereka jenius, yang lain menganggap mereka berbakat, dan yang lain hanya anak berbakat; bahkan jika konsep-konsep ini cukup didiskusikan atau bahkan didiskreditkan oleh bagian psikopatologi yang bagus.
Jadi, mengingat bahwa mereka adalah istilah kontroversial dan terlibat dalam beragam pendapat, tetapi yang masih digunakan dan menghasilkan kebingungan, kita akan lihat di bawah ini beberapa perbedaan antara anak-anak berbakat dan anak-anak jenius yang bisa berguna pada tingkat orientasi umum.
1. IQ bukanlah segalanya
Umumnya dianggap bahwa seorang gadis atau anak laki-laki berbakat jika dia memiliki kecerdasan di atas rata-rata (sekitar 130 poin IQ atau lebih, tergantung pada usia), yang juga telah mampu mempelajari hal-hal tertentu dengan lebih cepat.
Di sisi lain, sampai saat ini dianggap bahwa anak jenius adalah orang yang memiliki IQ dengan skor lebih tinggi dari 180. Saat ini kriteria ini tidak digunakan. Ini dianggap jenius untuk yang berbakat yang juga membuat karya yang hebat.
Artinya, jenius didefinisikan kemudian, oleh produk dari pekerjaan atau pekerjaannya, sesuatu yang tidak hanya tergantung pada koefisien intelektual tetapi juga pada kreativitas, motivasi dan komitmen terhadap tugasnya.
- Mungkin Anda tertarik: "Teori kecerdasan manusia"
2. Dampak pekerjaan Anda membuat perbedaan
Sejalan dengan hal di atas, anak yang berbakat dapat menjadi anak dari pembelajaran awal, seorang anak ajaib (orang yang melakukan kegiatan dengan tingkat kinerja dewasa di usia muda) atau anak berbakat (yang memiliki kinerja superior di area tertentu). dan secara sosial berharga, khususnya di beberapa bidang pengetahuan ilmiah), tetapi itu belum tentu atau menjadi anak genius , karena dia tidak selalu melakukan pekerjaan yang dianggap transendental.
3. Belajar tidak selalu tampak maju
Anak-anak yang berbakat mereka biasanya menunjukkan "awal" belajar di bidang bahasa dan koordinasi visual-motor , meskipun juga di area lain yang berhubungan dengan kemampuan kognitif.
Seorang anak jenius tidak selalu menunjukkan pembelajaran awal atau dihargai secara sosial, karena dianggap jenius sekali keterampilan mereka memiliki dampak yang dirasakan oleh orang lain sebagai penting.
4. Motivasi untuk belajar sangat penting
Anak berbakat dapat mengembangkan bakat khusus untuk tugas tertentu, tetapi ini tidak terjadi secara alami, perlu untuk memberi mereka kemungkinan untuk mewujudkan hal ini, terutama memupuk motivasi untuk belajar .
Karena jenius adalah orang yang menghasilkan karya yang dianggap berharga, kita mengasumsikan bahwa itu adalah atau seorang anak yang berkesempatan untuk terus-menerus memperkuat motivasi atas apa yang dilakukannya.
- Artikel Terkait: "Psikologi Perkembangan: teori dan penulis utama"
5. Kinerja sekolah tidak selalu unggul
Terkait dengan poin sebelumnya, anak berbakat lebih mudah diidentifikasi di sekolah, karena Sangat jelas bahwa pembelajaran di sekolah lebih cepat , atau menempatkan kita pada kebutuhan untuk membuat penyesuaian kurikuler untuk mempromosikan keterampilan mereka, atau, untuk menghindari bosan di kelas.
Di sisi lain, anak jenius tidak selalu menunjukkan kinerja sekolah yang superior, karena, seperti yang telah kita lihat, kejeniusan adalah karakteristik yang dikaitkan belakangan dan itu tidak hanya berhubungan dengan keterampilan dan IQ, tetapi juga untuk kreativitas dan motivasi untuk belajar.
Proposal lain: Keterampilan Luar Biasa
Studi tentang kemampuan intelektual, serta kinerja sekolah terus diperbarui. Ini adalah salah satu bidang yang paling diteliti dalam psikologi dan pedagogi saat ini, terutama karena paradigma pendidikan difokuskan pada mendukung baik kompetensi dan minat anak-anak, berkali-kali meskipun guru atau anggota keluarga tidak memiliki strategi yang diperlukan .
Dalam upaya untuk menawarkan penjelasan dan alternatif yang mendukung pembelajaran anak-anak, konsep Outstanding Abilities and Capabilities (CAS) telah muncul, yang bahkan telah mengembangkan cara-cara standar untuk mengidentifikasi "anak-anak CAS" (anak-anak dengan kemampuan dan kemampuan luar biasa).
Dalam stroke luas, istilah CAS, memungkinkan untuk mencakup beberapa karakteristik pengembangan intelektual, tanpa menggunakan istilah "berbakat" atau "genius", yang diferensiasinya bisa sangat bermasalah dalam beberapa konteks.
Ini juga merupakan salah satu alat konseptual yang memungkinkan merancang dan menerapkan adaptasi kurikuler serta mengenali dan menghadiri keragaman keterampilan intelektual dan sosial selama masa kanak-kanak.
