Teori skema umum Rumelhart dan Norman
Rumelhart dan Norman memberikan kontribusi penting pada teori skema umum , kerangka kerja untuk analisis pemrosesan kognitif dan perolehan pengetahuan yang dimiliki oleh bidang ilmu syaraf.
Dalam artikel ini kami akan menjelaskan aspek utama dari teori skema dan kontribusi yang paling penting dari dua penulis ini.
- Artikel terkait: "10 teori psikologi utama"
Apa itu skema kognitif?
Di bidang psikologi kognitif, psikolinguistik dan ilmu-ilmu terkait lainnya, istilah "skema" digunakan untuk merujuk pada pola informasi kognitif, termasuk hubungan antara berbagai elemen pengetahuan. Mereka telah dipelajari secara fundamental untuk mereka mempengaruhi persepsi dan perolehan informasi baru .
Dalam bukunya Schemata: blok bangunan kognisi (1980), yang memiliki pengaruh transendental pada pengembangan teori skema, David Rumelhart mengatakan bahwa konsep skema mengacu pada pengetahuan yang kita miliki. Secara khusus, ini akan sesuai dengan Kumpulan informasi umum , relatif tidak spesifik.
Dalam skema ini, pengalaman manusia direpresentasikan di semua tingkatan, mulai dari persepsi pancaindra yang paling mendasar hingga aspek abstrak seperti ideologi, melalui gerakan-gerakan otot, suara, struktur, dan makna yang membentuk bahasa.
Menurut Rumelhart dan Norman (1975) skema terdiri dari berbagai variabel yang dapat memperoleh beberapa nilai. Informasi yang kami peroleh diproses pada tingkat kognitif dan dibandingkan dengan skema dan dengan kemungkinan konfigurasi mereka, yang kami simpan dalam memori jangka panjang dan meningkatkan efisiensi kognisi kami.
- Mungkin Anda tertarik: "Psikologi kognitif: definisi, teori dan penulis utama"
Teori skema umum Rumelhart dan Norman
Rumelhart dan Norman berpendapat bahwa belajar, dan karenanya pembentukan skema, bukanlah proses kesatuan, tetapi kita memperoleh pengetahuan melalui tiga mode akuisisi: akumulasi, penyesuaian, dan restrukturisasi. Proses dasarnya adalah akumulasi informasi spontan yang kita lakukan melalui indra dan kognisi.
Namun, akumulasi hanya mungkin ketika informasi baru ini kompatibel dengan skema yang sudah kita miliki. Ketika ada ketidaksesuaian, perlu untuk memodifikasi struktur kognitif ; jika ini sedikit intensitas, proses penyesuaian terjadi, yang mempertahankan jaringan relasional dasar skema, mengubah hanya beberapa variabel.
Di sisi lain, ketika perbedaan antara ingatan dan informasi baru sangat kuat, penyesuaian tidak cukup, tetapi kami terpaksa melakukan restrukturisasi. Proses ini didefinisikan sebagai penciptaan skema baru berdasarkan kombinasi skema yang ada atau deteksi pola umum di antara beberapa dari mereka.
- Mungkin Anda tertarik: "Sejarah Psikologi: penulis dan teori utama"
Bagaimana variabel skema dimodifikasi?
Seperti yang telah kami katakan, Rumelhart dan Norman berbicara tentang "variabel" untuk dirujuk Faktor-faktor yang menentukan skema dan kemungkinan manifestasinya . Sering perolehan pengetahuan menyiratkan modifikasi variabel-variabel ini untuk memperbarui struktur kognitif, terutama dalam kasus-kasus pembelajaran dengan penyesuaian.
Menurut para penulis ini, perubahan dalam variabel dapat terjadi dalam empat cara berbeda. Yang pertama terdiri dalam meningkatkan spesifisitas skema dengan memodifikasi makna yang terkait dengan rentang nilai tertentu. Cara lain adalah dengan meningkatkan jangkauan ini sehingga penerapan variabel juga dilakukan.
Tentu saja, kebalikannya juga bisa terjadi: pengurangan rentang penerapan atau bahkan penggantian variabel dengan konstanta. Modus keempat dan terakhir terdiri dari mengatur beberapa nilai dasar untuk variabel yang diberikan ; ini berfungsi untuk membuat kesimpulan ketika informasi tentang variabel tidak mencukupi dalam situasi tertentu.
Model Interaktif Pemahaman Membaca
Rumelhart juga mengembangkan teori yang disebutnya "Model Interaktif" untuk menjelaskan pemahaman bacaan dari sudut pandang kognitif. Dalam Model Interaktif Rumelhart menjelaskan perolehan pengetahuan linguistik-visual sebagai suatu proses di mana pikiran bekerja dengan banyak sumber informasi secara bersamaan .
Jadi, ketika kita membaca otak kita, kita menganalisa faktor-faktor seperti hubungan antara bunyi dan huruf (yang memiliki karakter acak), arti kata dan frasa yang dibuat atau hubungan sintaksis antara berbagai komponen wacana.
Jika setidaknya satu dari sistem kognitif fisiologis yang relevan dengan pemahaman bacaan diubah, maka defisit dalam pemrosesan informasi yang berasal darinya dikompensasi oleh jenis informasi lain. Jadi, misalnya, ketika kita tidak memahami arti sebuah kata atau kita tidak mendengarnya dengan baik, kita dapat mencoba untuk menyimpulkannya dari konteks diskursif.
Di sisi lain Rumelhart menganggap bahwa cerita itu berbagi aspek tata bahasa nuklir . Ketika mendengar atau membaca cerita yang tidak kita ketahui sebelumnya, persepsi tata bahasa umum ini membantu kita untuk memahami peristiwa-peristiwa itu dan menyusunnya secara mental dengan lebih mudah, juga untuk memprediksi perkembangan peristiwa.
Referensi bibliografi:
- Rumelhart, D. E. (1980). Schemata: blok bangunan kognisi. Di R.J. Spiro dkk. (Eds.), "Masalah Teoritis dalam Membaca Pemahaman." Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum.
- Norman, D. A. & Rumelhart, D. E. (1975). Eksplorasi dalam kognisi. San Francisco: Freeman.
