Anak-anak liar: masa kanak-kanak tanpa kontak dengan kemanusiaan

"Pemuda itu ditemukan hilang, dalam keadaan liar dan penuh bekas luka akibat gigitan hewan. Dia tampak kebal terhadap panas dan dinginnya, dia merusak pakaian yang orang coba kenakan padanya dan dia menolak untuk makan makanan yang dimasak, hanya mengkonsumsi makanan mentah. "

Ada kemungkinan bahwa deskripsi ini mengingatkan beberapa karakter fiktif seperti Tarzan o Mowgli dari Book of the Jungle.

Namun, pada kesempatan ini mereka mengacu Víctor de Aveyron , salah satu kasus paling terkenal "anak liar". Pemuda ini ditemukan oleh pemburu pada akhir 1799 di hutan kota Aveyron, dengan karakteristik yang dijelaskan di atas, juga menyoroti bekas luka besar di leher mungkin dibuat dengan pisau atau benda tajam, yang menunjukkan bahwa mereka dapat memiliki mencoba mengakhiri hidupnya.

Kasus Víctor de Aveyron

Bocah itu terlihat dalam banyak kesempatan memanjat pohon , berlari dengan merangkak, minum di sungai dan makan biji dan akar, sampai akhirnya dia ditangkap ketika selama musim dingin dia mendekati peternakan untuk mencari makanan.

Para dokter pada saat itu berpikir bahwa anak itu menderita keterbelakangan mental karena tidak memahami atau menanggapi bahasa. Victor akan diadopsi oleh seorang guru yang dipanggil Itard , yang menganggap bahwa bayi hanya memiliki defisit dalam perkembangan bahasa karena periode panjang bahwa anak seharusnya telah hidup dalam kesendirian.

Sementara seorang wanita menelepon Ms. Guerin akan mengurus anak, Itard akan mencoba untuk mendidik dan memperkenalkan kembali ke dalam masyarakat anak kecil yang liar, mencoba untuk mengajarinya bahasa, perilaku moral dan norma sosial.

Namun, meskipun mendedikasikan bertahun-tahun yang panjang untuk tugas ini dan pentingnya pekerjaan Itard (metode yang diperhitungkan posteriori oleh metodologi pendidikan seperti Montesori), keberhasilan besar tidak tercapai, meninggalkan upaya pendidikan dan meninggalkan anak di bawah perwalian Nyonya Guerin. Victor akan mati pada usia empat puluh tahun, masih di bawah asuhannya.

Apa itu anak liar?

Victor dan banyak lainnya seperti dia dianggap anak-anak liar; Kategori ini mencakup bayi-bayi yang telah diisolasi dari masyarakat untuk periode masa kanak-kanak dan / atau masa remaja yang panjang, baik karena mereka telah ditinggalkan di lingkungan liar, karena mereka telah hilang atau karena mereka telah ditahan atau dikurung masa kecil atau pubertasnya.

Anak-anak ini mengalami perubahan serius baik dalam aspek perilaku maupun kognitif , produk kurangnya perolehan pengetahuan dan keterampilan yang memungkinkan koeksistensi dan partisipasi dalam kehidupan sosial suatu komunitas.

Perlu dicatat bahwa ada variabilitas tertentu dalam kasus yang diamati. Dalam anak-anak liar Anda dapat menemukan tiga tipe dasar : anak-anak yang telah hidup lama dalam kesendirian (seperti dalam kasus Victor de Aveyron), mereka yang bertahan hidup di lingkungan yang tidak ramah yang dirawat oleh spesies hewan lain, dan bayi yang telah diperlakukan buruk dan dikurung untuk sebagian besar hidup mereka.

Karakteristik anak-anak liar

Salah satu gejala yang paling jelas adalah ketiadaan atau sedikit perkembangan bahasa . Meskipun para penulis yang berbeda telah tidak setuju tentang apakah bahasa manusia adalah keterampilan yang sepenuhnya dipelajari atau sudah ada struktur yang diperlukan untuk itu sejak lahir, itu telah dibuktikan adanya periode pembelajaran di mana ada pengembangan eksplosif dari beberapa kemampuan seperti bahasa. Periode-periode ini disebut periode kritis.

Dalam hal bahasa, para ahli telah menunjukkan bahwa periode kritis terjadi antara tiga dan empat tahun . Dengan cara ini, jika pada tahap ini stimulasi yang tepat tidak diberikan, kemampuan anak tidak akan berkembang dengan baik, menyeret semua evolusi mereka dan membuatnya sulit beradaptasi dengan lingkungan sosial. Itu tidak hanya akan mempengaruhi kapasitas linguistik tetapi juga keterwakilan, relasional dan bahkan konstruksi identitas pribadi.

Anak-anak antisosial?

Selain kurangnya bahasa, salah satu kekurangan utama dari anak-anak ini dan pada gilirannya yang menjelaskan sebagian besar sisanya adalah kurangnya sosialisasi . Karena melalui interaksi sosial yang Anda pelajari dan bertukar informasi dengan orang lain, adalah mungkin untuk mengembangkan perspektif dan cara berpikir dan bertindak yang memperkaya repertoar pribadi dan berkontribusi untuk meningkatkan adaptasi terhadap lingkungan.

Karena kekurangan mereka atau tidak ada sosialisasi, anak-anak liar tidak dapat berpartisipasi dalam masyarakat, bertindak sesuai dengan apa yang telah mereka pelajari sepanjang hidup mereka di habitat tempat mereka tumbuh dewasa.Artinya, sikap dan kemampuan mereka membuat mereka mampu hidup di lingkungan di mana mereka telah tumbuh, tetapi mereka tidak berlaku untuk kehidupan masyarakat.

Unsur lain yang umum untuk sebagian besar kasus adalah penghindaran kontak manusia. Baik secara fisik maupun emosional, anak-anak ini berusaha menjauh sejauh mungkin dari teman-teman sebaya mereka, yang telah membuat perawatan kasus sulit di beberapa bar pertama.

Fakta ini dijelaskan jika seseorang memperhitungkan bahwa, di samping fakta bahwa mereka belum pernah berhubungan dengan manusia dalam waktu yang lama atau bahwa ini telah membuat tidak senang, anak-anak ini telah dipisahkan dengan kehendak mereka dari lingkungan di mana mereka tumbuh dewasa , dan bahkan pada saat-saat ketika mereka diadopsi oleh hewan, mereka dapat melihat penyelamat mereka mati di tangan manusia.

Kasus lain yang diketahui anak-anak liar

Selain kasus Victor, yang dijelaskan di atas, ada sejumlah besar contoh. Selanjutnya kita akan memeriksa sejarah dua dari mereka.

Amala dan Makala, gadis-gadis serigala India

Pada tanggal 9 Oktober 1920, dua gadis yang ketakutan dan kotor menyaksikan dengan ngeri di kerumunan bersenjata berkumpul di sekitar mereka, dilindungi dari kerumunan oleh serigala betina. Orang-orang di sekitar mereka, penduduk desa Godamuri (di India), menembaki serigala betina, dan kalau bukan karena campur tangan seorang pendeta setempat, Joseph Amrito Lal Singh, mereka akan mengakhiri hidup para gadis. Percaya itu tentang roh.

Kedua gadis itu terperangkap dan dibawa dengan perlawanan besar di pihak mereka ke panti asuhan yang dikelola oleh Pendeta , di mana dia dan keluarganya akan mencoba untuk mengajar ulang mereka dan memperkenalkan mereka kembali ke masyarakat.

Gejala-gejala isolasi

Sejak awal, gadis-gadis itu menunjukkan tingkat agresi yang tinggi terhadap manusia, menggigit dan menggaruk mereka yang mencoba mendekati mereka dan hanya mengizinkan perusahaan mereka sendiri dan anjing lokal. Mereka akan merobek pakaian yang dikenakan pada mereka dan menunjukkan kesulitan untuk tetap tegak. Kedua gadis itu berjalan merangkak , tampaknya tanpa merasakan dingin atau panas. Interaksinya dengan orang lain terbatas pada mendengus, yang membuat sosialisasi sangat rumit untuk dicapai. Keduanya membenci makanan matang, hanya memakan daging mentah di lantai teras.

Seperti serigala yang merawat mereka, kedua gadis itu cenderung tidur di siang hari dan membuat kehidupan malam. Sudah biasa mendengar mereka melolong di malam hari dan mereka tampaknya memiliki indra penciuman dan penglihatan malam yang sedikit lebih berkembang dari biasanya.

Sayangnya, setahun setelah memasuki panti asuhan, Amala, gadis tiga tahun, akan mati karena disentri. Dia harus memisahkan saudara perempuannya dari jasad fana dengan paksa, bereaksi dengan air mata dan kesedihan yang luar biasa. Dengan berlalunya waktu, Kamala akan mulai membuat kemajuan kecil dalam hal sosialisasi dan pemerolehan bahasa, memperoleh sekitar 30 kata, dan mulai berjalan tegak. Dia akhirnya berhasil berkomunikasi dengan Pendeta dan keluarganya melalui kata-kata bersuku kata satu , sampai akhirnya gadis kecil itu mati karena tifus dengan usia 15 tahun.

Kasus Genie

Seperti Víctor de Aveyron, kasus Jin Ini adalah salah satu yang paling dikenal dari "bocah liar", kali ini berlokasi di negara bagian California. Gadis yang dimaksud, lahir di usia 50-an dengan masalah kesehatan yang parah (RH tidak kompatibel, dislokasi panggul bawaan dan kemungkinan cacat intelektual), dipenjara oleh ayahnya di sebuah ruangan kecil dan tumbuh diikat ke kursi di siang hari dan dikurung di malam hari dari dua puluh bulan sampai tiga belas tahun, dengan diet paksa berdasarkan makanan bayi dan perlakuan buruk serupa lainnya.

Baru pada usia tiga belas tahun ibu Genie, bersama dengannya, berhasil melarikan diri dari suaminya. Setelah beberapa minggu dia pergi ke kantor kesejahteraan, dan kemudian polisi membawa gadis itu ke dalam tahanannya. Gadis itu menunjukkan tidak adanya pidato, kekurangan gizi dan kesulitan perilaku seperti masturbasi kompulsif.

Reinducating Genie

Seperti halnya Víctor de Aveyron dan para suster Amala dan Kamala, Genie dirawat oleh sekelompok dokter, ahli bahasa dan psikolog untuk mengajar kembali dan mengintegrasikannya ke dalam masyarakat. Salah satu Genie adalah kasus anak liar yang menunjukkan lebih banyak evolusi, karena orang muda ini mampu menciptakan frase dan mengaitkan kata-kata, meskipun dengan struktur kalimat yang salah.

Meskipun intervensi memang memiliki beberapa keberhasilan, Asosiasi Kesehatan Mental Amerika Serikat menganggap bahwa kemajuan tidak cukup dan akhirnya memutuskan untuk menangguhkan anggaran untuk gadis itu, yang pada akhirnya akan mengalami keluarga angkat yang berbeda. Sayangnya, di beberapa dari mereka dia juga mengalami pelecehan, karena itu dia mengalami regresi ke keadaan sebelumnya dan berhenti berbicara lagi.

Saat ini Jin tinggal di lembaga perawatan orang dewasa , tanpa melampaui informasi lebih lanjut tentang dia karena pertimbangan etis tentang privasinya.

Plastisitas otak dan periode kritis

Masa kanak-kanak adalah tahap kehidupan di mana kita sangat sensitif terhadap perubahan, sampai tanda-tanda bahwa lingkungan meninggalkan kita. Ini berarti, antara lain, apa yang terjadi selama tahun-tahun pertama kehidupan kita kami memiliki kemampuan unik untuk belajar dan untuk mendeteksi pola di semua pengalaman yang terjadi pada kita. Hal ini tercermin dengan sangat baik dalam cara kita mulai belajar dan menginternalisasi bahasa, misalnya; sebuah tugas yang secara teknis sangat rumit yang, bagaimanapun, kita mendominasi dengan kecepatan luar biasa menjadi anak-anak.

Namun, kemampuan untuk belajar ini, terkait dengan fenomena neurologis yang dikenal sebagai plastisitas otak, memiliki tepi ganda. Seperti di masa kecil kita, kita sangat peka terhadap apa yang terjadi pada kita, kita juga peka terhadap apa yang tidak terjadi pada kita. Secara khusus, fakta bahwa tidak belajar menguasai bahasa dan bersosialisasi dengan manusia lain yang mendominasi itu membuat, ketika kita mencapai ambang usia, yang disebut periode kritis, kita menjadi tidak mampu belajar menggunakan bahasa.

Pada saat itu otak kita dia tidak lagi memiliki kemampuan untuk memodifikasi dirinya dengan cara yang sangat mendalam untuk menginternalisasi pembelajaran yang kompleks seperti itu. Selain itu, ini mempengaruhi semua kemampuan kognitif kita, karena dengan cara tertentu bahasa mempengaruhi cara kita berpikir. Dalam kasus anak-anak liar, ini jelas.

Refleksi terakhir

Keadaan yang melingkupi kasus semacam ini telah menjadi tempat berkembang biak banyak penyelidikan yang mencoba mencari tahu apakah seseorang yang tumbuh dalam isolasi dapat mengklarifikasi pengaruh pendidikan dan pengaruh masyarakat atau jika karakteristik seperti bahasa bawaan atau diperoleh dieksplorasi beberapa aspek kehidupan anak-anak ini.

Bagaimanapun, penting untuk selalu mengingat pertimbangan etis dari penyelidikan lengkap tentang fenomena ini, karena mereka dapat mengira kerusakan besar bagi anak-anak dan integritas mereka.

Referensi bibliografi

• Hutton, J. H. (1940): "Anak-anak serigala." Dalam: Cerita Rakyat, transaksi masyarakat folk-lore, vol. 51, No. 1, hal. 9-31, London: William Glaisher Ltd., 1940.
• Itard, J. M. G. (1801). De l'education d'un homme sauvage ou des premiers developpemens physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l'Aveyron. Goujon Paris
• Lenneberg, E. H. dan Lenneberg, E. (eds.) (1975): Dasar-dasar pengembangan bahasa, Aliansi Editorial.

• Rymer, Russ (1999). Jin: Tragedi Ilmiah. Harper Paperbacks; Cetak ulang edisi (12 Januari 1994).

How to escape education's death valley | Sir Ken Robinson (April 2024).