Pembelajaran kolaboratif: apa itu dan apa saja manfaatnya?
Saatnya berubah. Anak muda membawa ponsel dan terlahir dengan iPad di bawah lengan mereka, mengembangkan tingkat belajar mandiri dan kemandirian yang tidak pernah terlihat sebelumnya. Nah, dengan pengajaran dan khususnya di sekolah, hal yang sama terjadi: interkoneksi konstan ini juga diberikan untuk belajar.
Pembelajaran kolaboratif adalah tren yang meningkat di mana siswa SD belajar untuk mengelola tugas mereka secara kooperatif, sehingga mengurangi beban dan wewenang yang jatuh secara eksklusif pada sosok guru.
- Artikel terkait: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep, dan teori"
Apa itu pembelajaran kolaboratif?
Saat ini, dunia profesional dan profesional menuntut semakin banyak pekerjaan dan dinamika tim , kelompok kerja dan struktur yang lebih horizontal daripada hierarkis. Dengan cara ini, di sekolah nilai-nilai pembelajaran kolaboratif telah ditekankan selama bertahun-tahun untuk memastikan, di antara banyak tujuan lain, bahwa generasi masa depan siap untuk pasar tenaga kerja baru.
Pembelajaran kolaboratif dimulai dari model pengajaran Ini telah diterapkan di ruang kelas selama hampir satu dekade, dan pada dasarnya terdiri dari perkembangan kognitif siswa yang terdiri dari usia 7 hingga 15 tahun yang membuat pembelajaran ini merupakan pengembangan interaksi yang bertahap di antara orang-orang.
Selain itu, belajar kolaboratif dapat meningkatkan integrasi antara siswa dari berbagai budaya , agama, dan adat istiadat karena karakter multikultural yang semakin banyak masyarakat modern dapatkan di seluruh dunia.
- Mungkin Anda tertarik: "Bagaimana mendidik dengan positif: 15 contoh dan strategi praktis"
Manfaat dari metode pembelajaran ini
Di bawah ini, Anda dapat menemukan 7 keunggulan yang dapat ditawarkan oleh pembelajaran kolaboratif.
1. Melawan kecemasan
Seringkali kepribadian dan kepercayaan diri para siswa telah berkurang otoritas yang mengesankan dari staf pengajar dan model pengajaran kuno , terutama primer, yang mana orang menyerap lebih banyak informasi dan mulai menunjukkan kekhawatiran.
Melibatkan anak-anak sejak usia dini, membantu mempromosikan kepercayaan diri dan harga diri yang lebih besar, memungkinkan pengembangan pribadi yang lebih besar yang akan bermanfaat dalam jangka panjang.
Dengan demikian, pembelajaran kolaboratif membantu mengurangi dosis kecemasan karena memungkinkan siswa untuk bersantai dan bekerja di lingkungan yang harmonis di mana mereka menemukan cukup waktu untuk berpikir, berlatih dan menghasilkan umpan balik di antara mereka sendiri, karena dukungan sebaya adalah elemen mendasar dari metode ini.
2. Memungkinkan untuk mengoptimalkan pengajaran
Karena rasio rendah yang ada saat ini antara guru-siswa (buah kelas yang penuh sesak), pembelajaran kolaboratif memungkinkan sekolah memaksimalkan semua sumber daya yang mereka miliki untuk mengoptimalkan proses pengajaran.
3. Kembangkan kemandirian
Seperti yang telah kita lihat sebelumnya, dinamika pembelajaran ini sangat mengurangi ketergantungan siswa pada guru , karena, sebelum masalah atau keraguan untuk dipecahkan, para sahabat menawarkan jenis bantuan yang diperlukan yang sebelumnya adalah tugas eksklusif staf pengajar.
Demikian juga, di antara anggota kelompok kooperatif, mereka dapat mengembangkan kode perilaku, adaptasi subjek, kosakata dan bahkan komunikasi yang dihasilkan dari umpan balik di antara para siswa itu sendiri. Ini tidak berarti bahwa dalam kasus tertentu, sosok guru tidak terlalu banyak campur tangan.
4. Kekuatan berpikir kritis
Selama para siswa bekerja dan mengembangkan kegiatan mereka dalam lingkungan yang kolaboratif, mereka juga akan belajar memproyeksikan pemikiran mereka sendiri dan kekhawatiran dengan lebih banyak kebebasan dan keberanian, mempromosikan refleksi dan pengembangan keterampilan metakognitif.
5. Tanggung jawab individu
Sebagai bagian dari tim atau kelompok kerja, setiap anggota dianggap bertanggung jawab secara individu untuk berkontribusi dalam arah yang sama untuk mencapai tujuan kelompok.
Pada saat bersamaan, partisipasi masing-masing individu Ini harus dengan peluang yang sama, dengan cara yang setara dan dengan tingkat tanggung jawab dan keunggulan yang sama dengan anggota lainnya. Hanya dengan cara ini kita bisa mencapai penghapusan pemikiran dan menjadi individualistis.
6. Berkontribusi pada interdependensi positif
Ini harus dilakukan secara langsung dengan tujuan atau tujuan akhir yang dicari oleh kelompok yang bersangkutan. Hal ini terkait langsung dengan tugas individu masing-masing anggota yang, sadar akan kepentingan kolektif , harus melakukan segala kemungkinan untuk membantu dan memenuhi permintaan anggota lain ketika mereka membutuhkannya.
Di semua kelompok ada siswa yang lebih siap dan kurang siap. Tetapi yang terakhir dapat memanfaatkan pengetahuan dari yang sebelumnya, sementara yang lebih diuntungkan juga dapat memperkaya dan memperkuat keterampilan dan kemampuan mereka.
- Mungkin Anda tertarik: "Disiplin positif: mendidik dari saling menghormati"
7. Menanggapi masyarakat yang heterogen dan multikultural
Masyarakat berubah, kebiasaan berevolusi dan memperoleh karakter yang semakin kompleks. Pembelajaran kolaboratif dapat memanfaatkan keragaman semacam ini dan mengubahnya menjadi sumber daya pendidikan yang kuat.
Dengan cara ini, adalah mungkin untuk menggunakan secara positif berbagai variasi dan kekayaan pengalaman yang dapat disediakan oleh pusat pendidikan, sehingga memungkinkan evolusi kemampuan intelektual , mempromosikan untuk meningkatkan kapasitas ekspresi dan komunikasi, serta meningkatkan kapasitas pemahaman verbal.
Di mana beberapa orang melihat kesulitan dalam mengelola kelas anak-anak dari budaya yang berbeda menyebabkan ghetto sekolah dalam beberapa kasus, kerja sama menjadi suatu keharusan untuk menanggapi "masalah".
