Cyberbullying: menganalisa karakteristik penindasan maya

April 5, 2024

Masa remaja adalah masa perubahan dan evolusi. Pada tahap ini, di mana pematangan fisik dan mental terjadi, para remaja mulai menjauh dari keluarga dan tokoh-tokoh otoritas untuk mulai memberikan peningkatan yang penting bagi kelompok teman sebaya, orang-orang yang menyukai mereka mencari identitas kamu

Namun, pendekatan ini kepada teman sebaya mereka tidak selalu menghasilkan interaksi yang positif, tetapi ada kemungkinan bahwa kadang-kadang hubungan yang kasar dibentuk, akibatnya adalah bullying atau, jika teknologi baru, penindasan maya, digunakan untuk itu.

Artikel terkait: "Metode KiVa: ide yang mengakhiri bullying"

Kekerasan yang tak terlihat

"Setelah difusi gambar di mana dia muncul telanjang, Fran menemukan bahwa mereka terus menerima pesan yang menertawakan fisiknya, situasinya bukan hanya karena tingkat virtual, tetapi di kelas penghinaan dan penghinaan itu konstan, bahkan mencapai untuk menemukan gambar yang melekat pada tiang di dalam dan di luar sekolah, orang tuanya mengajukan beberapa keluhan untuk menghentikan situasi, tetapi terlepas dari semua kerusakan sudah dilakukan. Satu hari, setelah dua bulan mengejek terus menerus, Fran dia tidak pulang ke rumah, dia akan ditemukan sehari kemudian, menggantung sebatang pohon di ladang terdekat, meninggalkan sepucuk surat perpisahan kepadanya. "

Deskripsi peristiwa-peristiwa sebelumnya termasuk dalam kasus fiktif, tetapi pada saat yang sama ia memiliki kesamaan yang sangat nyata dengan kenyataan bahwa banyak anak muda dilecehkan. Sebenarnya, elaborasi ini didasarkan pada beberapa kasus nyata. Untuk lebih memahami situasi, penting untuk lebih memahami apa itu penindasan maya .

Apa itu cyberbullying?

Cyberbullying atau cyberbullying adalah subtipe intimidasi tidak langsung yang dilakukan melalui jejaring sosial dan teknologi baru . Seperti dalam semua jenis bullying, jenis interaksi ini didasarkan pada emisi disengaja perilaku dengan tujuan merusak atau melecehkan orang lain, membangun hubungan ketidaksetaraan antara kedua subjek (yaitu, memiliki orang yang mendominasi). agresor pada korban) dan menjadi stabil pada waktunya.

Namun, fakta penerapan teknologi baru berarti bahwa karakteristik pelecehan ini bernuansa. Sementara keberadaan hubungan ketidaksetaraan selalu terjadi, kita harus ingat bahwa pemicu dapat berupa foto, komentar atau konten yang telah diterbitkan atau diterbitkan tanpa bermaksud mencelakai siapa pun, menjadi pelecehan berasal dari penggunaan buruk dari publikasi ini (berada di orang ketiga ini niat untuk mencelakakan).

Sebagai contoh, jika seorang teman atau individu yang sama menutup atau mengirim seseorang foto di mana seorang mitra melakukan kesalahan, itu mungkin tidak menyiratkan bahwa dia ingin mempermalukannya, tetapi orang ketiga dapat menggunakannya berbeda dari yang dimaksudkan. Dalam kasus cyberbullying, Perlu diingat bahwa apa yang dipublikasikan di Internet dapat dilihat oleh banyak orang (banyak dari mereka tidak diketahui) dan kapan saja, sehingga satu situasi pelecehan dapat berakibat dalam banyak interval waktu.

Juga, korban memiliki perasaan tidak berdaya lebih besar dari pada jenis agresi lainnya , karena karena jaringan serangan dapat tiba di setiap waktu dan tempat, dan juga tidak tahu kapan akan terlihat atau oleh siapa itu akan terjadi. Akhirnya, tidak seperti dalam kasus-kasus bullying tradisional, di cyberbullying, pelaku dapat menjadi anonim.

Jenis cyberbullying

Cyberbullying bukanlah fenomena kesatuan yang terjadi dengan satu cara; Ada berbagai macam bentuk yang berkisar dari pelecehan korban dan pengucilan sosial mereka hingga manipulasi data untuk menyakiti seseorang atas nama mereka sendiri. Internet adalah lingkungan yang dikenal karena berbagai macam kemungkinan teknologi yang ditawarkannya, dan sayangnya ini juga berlaku ketika menggunakan media ini sebagai alat untuk melecehkan orang lain ..

Dalam kasus cyberbullying, strategi untuk membahayakan seseorang dapat menggunakan semua potensi jaringan, dari foto yang tersimpan dan mudah disebarluaskan hingga penggunaan rekaman suara atau photomontages.

Contoh yang jelas adalah foto dan video yang dibuat dan dipublikasikan tanpa persetujuan untuk memeras atau menghinakan, ancaman langsung melalui berbagai platform atau situs web yang dibuat khusus untuk mengejek korban. Selain itu, tergantung pada tujuan pelecehan, kita dapat menemukan kasus seperti itu sextorssion, di mana korban diperas dengan imbalan karena tidak menerbitkan atau memperluas foto atau video yang bersifat seksual.

Di sisi lain, kita harus ingat bahwa cyberbullying paling umum, yang dilakukan oleh anak-anak dan remaja, dapat memanfaatkan semua sumber daya yang dapat dibayangkan, mengingat bahwa orang-orang yang itu generasi pribumi digital Mereka sudah belajar menggunakan semua alat ini dari tahun-tahun awal mereka.

Bedanya dengan grooming

Penting untuk dicatat bahwa penindasan maya terjadi antara anak di bawah umur atau setidaknya antara kelompok sebaya. Dengan demikian dibedakan dari dandan, di mana orang dewasa melecehkan anak di bawah umur melalui internet (biasanya untuk tujuan seksual). Dalam kasus kedua ini, pelecehan melalui Internet sering terjadi pergi terkait dengan kejahatan .

Apa yang terjadi pada korban cyberbullying?

Adalah umum untuk melihat pada korban cyberbullying penurunan yang nyata dalam hal harga diri dan konsep diri, kadang-kadang bahkan menyalahkan diri sendiri. Rasa tidak aman, perasaan kurang kompeten, dan rasa malu karena tidak mampu membuat situasi hilang sering ditemukan dalam kasus cyberbullying.

Selain itu, banyak dari korban yang dipaksa untuk mempertahankan hukum diam karena takut akan konsekuensi pelaporan. Ini menyebabkan penurunan kinerja sekolah, yang pada gilirannya menyebabkan penurunan harga diri. Korban terus cyberbullying juga merasakan dukungan sosial kurang, dan dalam jangka panjang ikatan afektif masa depan dengan pihak ketiga terhambat, menghambat perkembangan sosial.

Selain itu, ketika penindasan maya sangat intens dan berlangsung selama berbulan-bulan, ada kemungkinan bahwa korban berakhir dengan menghadirkan patologi kepribadian atau suasana hati, seperti depresi berat atau fobia sosial, bahkan tiba (seperti dalam kasus fiktif yang dibuat sebelumnya) menyebabkan bunuh diri korban.

Cegah penindasan maya

Untuk mendeteksi kasus penindasan maya, beberapa indikasi yang dapat berguna adalah pemantauan dan pengawasan perubahan dalam kebiasaan dan penggunaan perangkat dengan akses Internet (termasuk penyembunyian saat digunakan), kurangnya kehadiran di kelas, pengabaian kegiatan favorit, pengurangan drastis kinerja sekolah, perubahan kebiasaan makan, variasi berat badan, muntah dan diare tanpa alasan yang jelas, tidak adanya kontak mata, takut istirahat, kedekatan berlebihan dengan orang dewasa, apati, atau kurangnya pertahanan terhadap lelucon yang mungkin tampak tidak berbahaya.

Apa yang harus dilakukan jika penindasan maya terdeteksi?

Dalam kasus mendeteksi situasi jenis ini, perlu untuk membangun komunikasi yang lancar dengan siswa dan keluarganya, membuatnya melihat bahwa ia hidup dalam situasi yang tidak semestinya di mana anak di bawah umur tidak bersalah, membantu mencela kasus tersebut dan membuatnya merasa dukungan lanjutan. Penting untuk mengajar dan berkontribusi untuk mengumpulkan bukti pelecehan (seperti screen capture atau penggunaan program yang merekam percakapan), untuk membuktikan keberadaan mereka.

Untuk memperbaiki keberadaan cyberbullying, pembentukan langkah-langkah pencegahan adalah fundamental. Metodologi yang berbeda, seperti metode KiVa, telah membuktikan kegunaan bekerja dengan seluruh kelompok kelas dan terutama dengan para siswa yang menjadi saksi agresi, agar agresor melihat penolakan atas tindakannya dan tidak melihat tingkah lakunya diperkuat. .

Dengan cara yang sama, penting untuk bekerja dengan siswa yang diserang dan mahasiswa agresor, untuk menunjukkan dukungan dan meningkatkan harga diri yang pertama dan membangkitkan empati kedua membuatnya melihat kerusakan yang mungkin terjadi bahwa perilakunya dapat menyebabkan keduanya diserang dan orang lain ( termasuk dirinya sendiri).

Cyberbullying, pada tingkat hukum di Spanyol

Pelecehan virtual mengandaikan serangkaian kejahatan serius yang dapat menyebabkan hukuman penjara selama beberapa tahun lamanya . Namun, harus dipertimbangkan bahwa di Spanyol hanya dari usia 14 tahun, tuntutan pidana dapat dituduhkan, yang berarti bahwa hukuman penjara kebanyakan tidak diterapkan.

Terlepas dari ini, sistem hukum memiliki serangkaian tindakan disipliner yang dapat dipraktekkan dalam kasus-kasus ini. Selain itu, meskipun tanggung jawab hukum adalah penyerang kecil di tempat pertama, tanggung jawab hukum dari anak di bawah umur dan sekolah di mana mereka terkait dilecehkan dan penguntit juga memilikinya. Itu tergantung pada mereka untuk menanggung kompensasi terhadap pelecehan dan juga sanksi yang bisa sesuai dengan mereka sendiri.

Sebelum kasus cyberbullying kejahatan induksi untuk bunuh diri, cedera (fisik atau moral), ancaman, paksaan, penyiksaan dapat terjadi atau kejahatan terhadap integritas moral, kejahatan terhadap privasi, penghinaan, pelanggaran hak atas citra seseorang sendiri dan tidak dapat diganggu gugat domisili, penemuan dan pengungkapan rahasia (termasuk pemrosesan data pribadi), kerusakan komputer dan pencurian identitas.

Langkah-langkah perbaikan yang diusulkan untuk agresor mencakup akhir pekan, melakukan tugas-tugas sosio-edukasi untuk kepentingan komunitas, perintah pelepasan dan penahanan yang diawasi.

Refleksi terakhir

Studi terkini tentang fenomena penindasan maya memperjelas bahwa ada banyak hal yang harus dikerjakan, terutama dengan mempertimbangkan evolusi konstan teknologi dan jaringan (tren dan aplikasi baru muncul). Selain itu, dengan mempertimbangkan bahwa generasi baru terlahir dalam lingkungan yang semakin tervirtualisasi, kebijakan preventif yang saat ini diterapkan harus maju, mulai dari yang dilakukan dalam Pendidikan Sekunder hingga memberikan pengertian dasar dalam Pendidikan Dasar.

Demikian pula, dibutuhkan lebih banyak pelatihan dalam hal ini di sektor profesional yang menangani kasus semacam ini . Penelitian dalam hal ini relatif langka dan sangat baru-baru ini, membutuhkan pembuatan langkah-langkah dan protokol yang semakin efektif yang dapat membantu mengakhiri momok ini dan meningkatkan keselamatan dan kualitas hidup kaum muda.

Pendekatan psikososial diperlukan untuk mengakhiri masalah cyberbullying. Ini adalah tugas yang dapat dipenuhi jika ada serangkaian perubahan sosial dan budaya, di antaranya adalah pengembangan kesadaran tentang subjek dan pengembangan kebijakan dan metode intervensi sekolah yang mencegah fenomena ini. Metode KiVa, misalnya, menunjuk ke arah ini, dan telah terbukti sangat efektif. Apa yang terlibat bukan untuk campur tangan hanya pada korban dan pelaku, tetapi di semua tatanan sosial yang mengelilingi keduanya.

Referensi bibliografi:

Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & Padilla, P. (2010). Penindasan maya di Remaja: Modalitas dan profil agresor. Komputer dalam Perilaku Manusia. 26, 1128-1135.

Castellana, M.; Sanchez-Carbonell, X.; Graner, C. & Beranuy, M. (2007). Remaja di depan teknologi informasi dan komunikasi: Internet, mobile, dan videogame. Makalah dari Psikolog. 28 (3); 196-204.
Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Bullying dan Cyberbullying: Nilai Tumpang Tindih dan Prediktif dari Co-kejadian. Psikothema 24, 608-613.

Del Rey, R .; Flores, J.; Garmendia, M; Martínez, G.; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). Protokol kinerja sekolah sebelum cyberbullying. Bilbao: Departemen Pendidikan, Universitas dan Penelitian. Negara Basque; Tim Riset Multidisipliner tentang penindasan maya (cyberbullying).

Jaksa Agung Negara (2005). Instruksi FGE 10/2005, 6 Oktober, tentang perawatan bullying dari peradilan anak.

Garaigordobil, M. (2011). Prevalensi dan konsekuensi cyberbullying: ulasan. Jurnal Psikologi Internasional dan Terapi Psikologis 11, 233-254.

Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. Jurnal Psikologi Internasional dan Terapi Psikologis. 8 (2), 183-192

Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) Penjelasan sanksi dan ancaman sosial efek gender pada agresi langsung dan tidak langsung. Perilaku Agresif 25 (6), 425-434.

Romera, E., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: kompetensi sosial, motivasi, dan hubungan di antara yang sederajat. Berkomunikasi 48, 71-79.

Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.

Smith P.K. (1989). The Silent Nightmare: Bullying dan Korban dalam Kelompok Teman-Teman Sekolah. Kertas. London: Kongres Tahunan Masyarakat Psikologi Inggris.

Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). Investigasi terhadap penindasan maya, bentuknya, kesadaran dan pengaruhnya, dan hubungan antara usia dan jenis kelamin dalam penindasan maya (cyberbullying). Laporan untuk Laporan Aliansi Anti-Penjajahan Anti-Bullying. London Departemen Pendidikan dan Keterampilan.