Kurt Koffka: biografi psikolog Gestalt ini

Psikolog Jerman Kurt Koffka ia dikenal luas untuk membantu, bersama dengan Wolfgang Köhler dan Max Wertheimer, untuk membangun fondasi sekolah Gestalt, yang dalam retrospeksi akan menjadi pendahulu fundamental bagi psikologi kognitif modern sebagaimana kita memahaminya.

Kami secara singkat meninjau karir dan kontribusinya terhadap sejarah psikologi, memberikan perhatian khusus pada sosoknya dalam asal-usul gerakan Gestalt, tidak dapat dipisahkan dari dua temannya yang lain tetapi dengan kepribadian mereka sendiri, dan pentingnya bahwa ini adalah karena reduksionisme yang berlaku pada saat itu. .

Biografi Kurt Koffka

Koffka lahir di Berlin pada tahun 1886, di dada seorang keluarga kaya yang dikenal sebagai garis panjang pengacara dan sarjana hukum. Dari usia muda, Koffka istirahat dengan tradisional dan, bukannya memilih untuk gelar sarjana hukum, studi Filsafat di Universitas Berlin.

Koffka merasa bahwa ia termasuk dalam bidang ini dan akhirnya menjadi dokter pada tahun 1908 . Tesisnya, berjudul "Penelitian Eksperimen Rhythm", dilakukan di bawah asuhan Carl Stumpf, perwakilan penting psikologi fenomenologis. Selama waktu ini dia tinggal di Edinburgh, yang memungkinkan dia untuk meningkatkan bahasa Inggrisnya dan mendapatkan posisi yang menguntungkan sehubungan dengan rekan-rekannya untuk dapat memperkenalkan teori mereka di negara-negara berbahasa Inggris sebelum orang lain.

Setelah bekerja di laboratorium psikologi berbeda yang mempertanyakan elementarisme Jerman yang dominan, Koffka melakukan perjalanan ke Frankfurt dan Main di mana ia bergaul dengan Köhler dan Wertheimer yang baru tiba dengan ribuan ide tentang persepsi yang dapat diuji dalam berbagai eksperimen. Karya-karya ini akan memberikan buah pertama mereka pada tahun 1912, ketika Wertheimer menerbitkan sebuah artikel tentang persepsi gerakan yang melahirkan gerakan yang merupakan sekolah Gestalt.

Beberapa tahun kemudian, setelah Perang Dunia Pertama, ia pindah ke Amerika Serikat sebagai profesor universitas dan berpartisipasi, bersama dengan Köhler pada tahun 1925, sebagai wakil dari gerakan gestalt dalam konferensi Universitas Clark, konferensi di mana tahun lalu angka-angka juga telah berpartisipasi. sebagai Freud dan Jung.

Koffka tetap aktif sebagai profesor universitas, peneliti, dan penulis hingga akhir hayatnya pada tahun 1941.

Kontribusi Koffka dari Gestalt

Tidak mungkin untuk berbicara tentang kontribusi Koffka tanpa memperhitungkan kolaborasi unik yang melahirkan gerakan gestalt. Tiga nama yang awalnya terkait dengan bentuk ini merupakan triumvirat yang tak terpisahkan dan, sampai titik tertentu, sulit untuk mengatributkan aspek-aspek tertentu dari teori itu kepada masing-masing.

Namun, masing-masing dari tiga memainkan peran yang berbeda dalam kelompok dan membuat kontribusi mereka sendiri, selalu dari basis umum dan menghormati karya dua lainnya.

Dalam konteks psikologi Gestalt yang melanggar dengan reduksionisme, yang mendalilkan bahwa jika psikologi adalah ilmu maka harus dapat mengurangi fenomena ke unsur-unsur penyusunnya, Koffka dikreditkan dengan sejumlah besar karya empiris .

Mungkin kontribusinya yang paling terkenal adalah penerapan prinsip-prinsip gestalt dalam dua karyanya yang terkenal: Pertumbuhan Pikiran (1921) dan Prinsip-prinsip Psikologi Gestalt (1935).

Pikiran kekanak-kanakan

Dalam The Growth of the Mind, Koffka berpendapat bahwa pengalaman masa kanak-kanak terorganisir sebagai "semua", daripada kebingungan kacau stimulus yang William James merasakan bayi yang baru lahir. Ketika mereka semakin tua, Koffka mengatakan, anak-anak belajar untuk merasakan rangsangan dengan cara yang lebih terstruktur dan berbeda, daripada sebagai "semua".

Koffka mencurahkan sebagian besar buku ini untuk berdebat melawan pembelajaran trial-and-error. Dia, melalui penyelidikan Köhler, membela lengaht. Yaitu, itu pembelajaran sejati terjadi melalui pemahaman situasi dan unsur-unsur yang membentuknya , bukan untuk menemukan solusi dari masalah dengan kesempatan murni. Konsep revolusioner ini sangat berkontribusi pada pendekatan pedagogis Amerika Utara yang bergeser dari pembelajaran hafalan ke pembelajaran dengan pemahaman.

Persepsi dan memori

Dalam Prinsip Psikologi Gestalt, Koffka melanjutkan dengan garis penelitian dari mana gerakan gestalt awalnya lahir: persepsi visual . Selain itu, ia mengumpulkan sejumlah besar pekerjaan yang dilakukan oleh anggota kelompok gestalt dan murid-muridnya dan menggali topik-topik seperti pembelajaran dan ingatan.

Koffka memberikan sangat penting untuk bekerja pada keteguhan perseptual, di mana manusia mampu merasakan sifat-sifat suatu benda sebagai konstanta, meskipun kondisi seperti perspektif, jarak atau iluminasi berubah.

Ketika berbicara tentang pembelajaran dan ingatan, Koffka mengusulkan teori jejak. Ini mengasumsikan bahwa setiap peristiwa fisik yang dialami menimbulkan aktivitas tertentu di otak, yang meninggalkan jejak memori dalam sistem saraf meskipun stimulus tidak lagi hadir.

Setelah jejak memori terbentuk, semua pengalaman terkait berikutnya akan melibatkan interaksi antara proses memori dan jejak memori. Lingkaran ini di mana jejak-jejak lama mempengaruhi proses-proses baru mengingatkan teori Piaget, yang bersama-sama dengan Lev Vygotsky akan menjadi fondasi konstruktivisme.

Demikian juga, mengikuti teori ini juga menjelaskan pelupaan. Ini memberikan peran yang sangat penting untuk ketersediaan jejak, sebuah ide yang mengejutkan oleh kesamaan dengan penjelasan yang kita miliki hari ini tentang memori.

Tak dapat disangkal bahwa Koffka, sebagai individu dan sebagai pendiri Gestalt, adalah pilar fundamental psikologi modern. . Baik melalui kognitivisme dan konstruktivisme, kita melihat warisannya tercermin.