Pembelajaran observasional: definisi, fase dan penggunaan
Penulis yang relevan dan terkenal seperti Burrhus F. Skinner, Julian B. Rotter dan, di atas semuanya, Albert Bandura berkontribusi pada deskripsi proses di mana pembelajaran observasional terjadi, dimana kita belajar dengan melihat bagaimana orang lain berperilaku.
Dalam artikel ini kami akan menjelaskan apa pembelajaran observasional berdasarkan karya Bandura , yang kontribusinya dalam hal ini lebih dikenal sebagai "teori belajar sosial". Kami juga akan berbicara tentang empat tahap yang membentuk proses ini: perhatian, retensi, reproduksi dan motivasi.
- Mungkin Anda tertarik: "Albert Bandura's Theory of Social Learning"
Apa itu belajar observasional?
Konsep "belajar observasional" agak ambigu. Banyak penulis mengidentifikasinya dengan pembelajaran sosial dijelaskan oleh Albert Bandura; Istilah ini mungkin adalah cara paling populer untuk merujuk pada proses ini dalam literatur ilmiah.
Pada gilirannya, kedua definisi pembelajaran sosial dan yang dari pengamatan bingung dengan yang lain di dekatnya, khususnya belajar, meniru dan pemodelan. Namun, adalah mungkin untuk menemukan perbedaan diferensial antara ruang lingkup asli masing-masing istilah, meskipun dengan berlalunya waktu, konsep yang berbeda telah dihomogenisasi.
Dalam pengertian ini kita dapat memasukkan dalam pembelajaran observasional semua jenis pembelajaran yang terjadi sebagai hasil dari perenungan perilaku makhluk hidup lainnya (Karena itu bukan istilah khusus untuk manusia), serta konsekuensi dari ini, yaitu, kemungkinan mereka dengan munculnya bala dan hukuman.
Bagian utama dari pembelajaran observasional adalah itu diberikan tanpa perlu pelajar untuk mendapatkan penguatan : dalam hal ini Anda mendapatkan informasi tentang kemungkinan efek yang akan dimiliki oleh perilaku tertentu. Namun, penguatan diperlukan untuk perilaku yang akan dilakukan, seperti yang akan kita lihat nanti.
Mengenai istilah lain yang telah kami sebutkan, masing-masing menyoroti fitur khusus dari fenomena yang luas dan umum. Jadi, ketika kita berbicara tentang "pemodelan" kami menekankan pentingnya siapa yang bertindak sebagai model perilaku, sementara "pembelajaran sosial" mengacu pada dimasukkannya ini dalam konteks sosialisasi.
- Artikel Terkait: "Pengondisian Vicar: bagaimana cara kerja pembelajaran jenis ini?"
Teori pembelajaran sosial Bandura
Pada tahun 1960, psikolog Kanada Albert Bandura melakukan berbagai penelitian untuk menganalisis proses pembelajaran itu mereka tidak bisa dijelaskan oleh model perilaku tradisional (pengkondisian klasik dan operan), tetapi mereka membutuhkan penggunaan variabel sosial. Dari mereka dia merumuskan teori pembelajaran sosialnya.
Penulis sebelumnya seperti B. F. Skinner atau J. B. Rotter telah mengusulkan model yang mencoba menjelaskan pembelajaran observasional, atau konsep lain yang terkait erat, melalui mekanisme dasar seperti penguatan. Namun, "revolusi kognitif" berkontribusi pada dimasukkannya variabel yang tidak dapat diamati dalam psikologi ilmiah.
Menurut Bandura, salah satu kelemahan terbesar dari pendekatan yang ada pada saat itu adalah fakta bahwa mereka tidak memasukkan variabel sosial dalam asumsi tentang akuisisi perilaku. Teorinya didasarkan pada gagasan itu belajar adalah proses kognitif yang mendasar yang tidak dapat dipisahkan dari kerangka sosial yang dikembangkannya.
Dengan cara ini Bandura mengusulkan konsep determinisme timbal balik, yang menurutnya ketika seorang makhluk hidup melakukan pembelajaran bukanlah menjadi penerima sederhana dari peristiwa yang terjadi di lingkungan mereka, tetapi ada pengaruh timbal balik antara konteks, perilaku dan variabel kognitif sebagai harapan atau motivasi.
Salah satu kontribusi yang paling relevan dari karya Bandura adalah bahwa itu menunjukkan bahwa pembelajaran dapat terjadi tanpa perlu bagi pelajar untuk mendapatkan penguatan. Namun, sebagaimana logis, mengamati bahwa model mendapatkan imbalan atau hukuman sebagai konsekuensi dari perilaku memodulasi pembelajaran yang terjadi.
4 tahapan proses ini
Albert Bandura mengkonsepkan pembelajaran observasional (atau sosial) sebagai sebuah proses yang terdiri dari empat tahap yang terjadi satu demi satu . Dengan demikian, jenis pembelajaran ini termasuk dari perhatian terhadap peristiwa yang terjadi di lingkungan kita hingga motivasi yang menuntun kita untuk melaksanakan perilaku setelah mempelajarinya melalui observasi.
1. Perhatian
Perhatian adalah fungsi kognitif yang memungkinkan kita memahami dan memahami peristiwa yang terjadi di sekitar kita . Jika kemampuan kognitif seseorang cukup dan sumber daya perhatian yang mencukupi dikhususkan untuk observasi, itu akan lebih mudah untuk dipelajari. Karakteristik tertentu dari model, seperti prestise, memiliki pengaruh yang signifikan terhadap proses ini.
- Artikel terkait: "15 jenis perhatian dan apa karakteristiknya"
2. Retensi
Tahap pembelajaran observasional ini mengacu pada penghafalan perilaku yang diamati. Menurut Bandura, retensi dapat didasarkan pada materi verbal dan visual, dengan model kognitif verbal yang lebih cocok untuk pembelajaran kompleks, secara umum.
3. Reproduksi
Mengikuti definisi Bandura, kita memahami sebagai "reproduksi" pelaksanaan perilaku yang telah dihafalkan; kita dapat mengonseptualisasikan proses ini sebagai pembuatan rencana aksi . Umpan balik yang kami terima dari orang lain secara signifikan memodulasi karakteristik khusus reproduksi perilaku.
4. Motivasi
Meskipun kami telah mempelajari suatu perilaku dengan sempurna, sangat tidak mungkin bahwa kami akan melaksanakannya jika kami tidak memiliki insentif untuk melakukannya. Dengan demikian, eksekusi tingkah laku tergantung di atas semua pada harapan penguatan ; Dalam langkah inilah, menurut teori Bandura, kehadiran penguat adalah fundamental, dan tidak pada tahap sebelumnya.
- Mungkin Anda tertarik: "Jenis motivasi: 8 sumber motivasi"
Referensi bibliografi:
- Bandura, A. (1963). Pembelajaran sosial dan pengembangan kepribadian. New York: Holt, Rinehart, dan Winston.
- Rotter, J. (1954). Pembelajaran sosial dan psikologi klinis. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
- Skinner, B. F. (1957). Perilaku verbal New York: Appleton-Century-Crofts.
