Pendirian Vicar: bagaimana cara kerja pembelajaran jenis ini?
Pengkondisian Vicar adalah jenis pembelajaran yang tergantung pada pengamatan reaksi orang lain terhadap stimulus yang relevan baik untuk subjek dan bagi mereka yang mengamatinya, atau untuk persepsi kontingensi antara respon dan konsekuensi tertentu berdasarkan perilaku orang lain.
Dalam artikel ini kami akan menjelaskan karakteristik utama pengkondisian pendeta dan fase yang menyusunnya, serta hubungannya dengan konsep lain yang terkait dengan jenis pembelajaran yang sangat mirip, seperti pemodelan, peniruan, pembelajaran sosial dan observasi.
- Mungkin Anda tertarik: "Behaviorisme: sejarah, konsep, dan penulis utama"
Apa pengkondisian pendeta?
Konsep pengkondisian vicar biasanya mengacu pada jenis pembelajaran yang terjadi melalui pengamatan konsekuensi dari perilaku untuk orang lain . Sifat dari hasil ini meningkatkan atau mengurangi kemungkinan bahwa pengamat akan melakukan perilaku yang sama.
Jenis pembelajaran ini adalah bagian dari paradigma pengkondisian klasik serta satu operan. Dalam kasus ini, Anda tidak mempelajari hubungan antara perilaku dan konsekuensinya, tetapi antara stimulus dan jawaban; Misalnya, anak-anak kecil dapat mengembangkan rasa takut terhadap hewan jika mereka mengamati respons ini pada orang lain.
Belajar pengganti dari paradigma operatif
Dari pengkondisian operatif, jika hasil tindakan positif untuk orang yang melakukannya, kami katakan bahwa dia telah memperoleh penguatan. Jika kita amati bahwa perilaku alien diperkuat , kemungkinan kita mengeksekusi perilaku itu meningkat: seorang anak yang melihat ayahnya memberi adiknya soda hanya setelah dia memintanya, mungkin akan menirunya.
Di sisi lain, ketika perilaku diikuti oleh stimulus yang tidak menyenangkan atau dengan penarikan stimulus yang menguatkan, kita akan belajar bahwa kita tidak boleh melakukannya. Dalam kasus ini kita berbicara tentang "hukuman", yang didefinisikan sebagai konsekuensi dari perilaku yang mengurangi kemungkinan bahwa kita akan melakukannya lagi.
Penguatan dan hukuman tidak selalu material : penguatan kadang-kadang bersifat sosial, mampu terdiri dari senyuman atau pujian, dan dalam hal lain itu hanya diidentifikasi dengan hilangnya emosi yang tidak menyenangkan; Seorang guru dapat menghukum muridnya dengan nilai buruk, komentar negatif dan dengan banyak cara lain.
Perbedaan dengan jenis pembelajaran lainnya
Konsep "pengkondisian pendeta" sangat mirip dengan yang lain yang digunakan dalam psikologi pembelajaran: "Pemodelan", "pembelajaran sosial", "belajar observasional" dan "belajar dengan imitasi" . Meskipun secara umum semua istilah ini mengacu pada proses yang sangat dekat, ada nuansa yang signifikan karena masing-masing menyoroti aspek yang berbeda.
Dalam kasus pembelajaran perwakilan, penekanan ditempatkan pada fakta bahwa subjek yang diamati (yaitu, yang mengeksekusi perilaku atau menanggapi rangsangan) dia tenggelam dalam program pengkondisian , seperti yang telah kami katakan dapat berupa tipe klasik atau instrumental atau operan; dalam kasus terakhir subjek juga menerima penguatan atau hukuman.
Kata "pemodelan" memiliki implikasi yang sangat mirip: dalam hal ini, fakta bahwa orang yang melakukan tingkah laku berfungsi sebagai model untuk pengamat menonjol. Imitasi dipahami dengan cara yang lebih ketat, karena hanya merupakan salinan dari perilaku orang lain yang dapat menghasilkan pembelajaran.
"Pembelajaran observasional" adalah konsep yang luas yang mengumpulkan konotasi dari istilah lain yang dijelaskan sebelumnya. Akhirnya, pembelajaran sosial mengacu pada perilaku yang terlibat dalam kehidupan di masyarakat; Ini adalah yang paling makro dari semua jenis pembelajaran ini, karena itu juga termasuk yang lain seperti pembelajaran simbolis atau pembelajaran verbal.
Fase pengkondisian perwakilan
Psikolog Albert Bandura menjelaskan empat proses diperlukan untuk belajar perwakilan atau pengamatan, yang juga dapat dipahami sebagai fase-fase yang melaluinya jenis pengkondisian ini terjadi.
1. Perhatian
Langkah pertama dalam memperoleh tanggapan melalui observasi adalah fokus perhatian dalam model , yaitu, pada orang (atau makhluk hidup) yang semula mengeksekusinya. Aspek seperti harapan pengamat dan relevansi situasi pembelajaran untuk yang terakhir memiliki pengaruh yang menentukan pada proses perhatian.
- Mungkin Anda tertarik: "Albert Bandura's Theory of Social Learning"
2. Retensi
Retensi mengacu pada kemampuan pengamat untuk meniru perilaku setelah dia mengamatinya tanpa perlu model untuk hadir.Untuk ini perlu bahwa orang yang belajar dapat menyandikan informasi melalui kata-kata atau gambar dan mengulanginya, baik dalam imajinasi atau dengan cara yang dapat diamati.
3. Reproduksi
Begitu jawabannya telah dipelajari, itu dapat dilakukan oleh pengamat hanya jika ia memiliki keterampilan yang diperlukan untuk itu. Proses ini terdiri dari empat sub-fase: pembuatan rencana tindakan, perilaku tingkah laku, perbandingan antara harapan dan kinerja aktual dan akhirnya modifikasi melalui penyesuaian korektif.
4. Motivasi
Kemungkinan melakukan perilaku tidak hanya bergantung pada subjek setelah mempelajarinya dengan benar, tetapi juga pada fakta bahwa ia memiliki cukup insentif untuk merasa terdorong untuk melaksanakannya. Dalam arti ini perlu diperhatikan peran mendasar penguatan dalam motivasi untuk meniru perilaku orang lain.
