Teori Pembelajaran oleh Jean Piaget

April 26, 2024

Jean Piaget (1896 - 1980) adalah seorang psikolog Swiss, ahli biologi, dan epistemologis. Dia mengembangkan tesisnya pada studi perkembangan psikologis di masa kanak-kanak dan teori konstruktivis perkembangan kecerdasan. Di situlah tempat yang kita kenal sebagai Teori Belajar Piaget .

The Piaget Theory of Learning

Jean Piaget adalah salah satu psikolog yang paling terkenal dari pendekatan konstruktivis, sebuah arus yang mengambil langsung dari teori-teori pembelajaran penulis seperti Lev Vygotsky atau David Ausubel .

Apa pendekatan konstruktivisnya?

Pendekatan konstruktivis, dalam arus pedagogisnya, adalah cara yang pasti untuk memahami dan menjelaskan cara-cara di mana kita belajar. Psikolog yang mulai dari pendekatan ini menekankan sosok murid sebagai agen yang pada akhirnya adalah mesin mereka sendiri belajar .

Orangtua, guru, dan anggota masyarakat, menurut penulis ini, adalah fasilitator perubahan yang terjadi di pikiran pendamping, tetapi bukan bagian utama. Hal ini karena, untuk konstruktivis, orang tidak secara harfiah menafsirkan apa yang berasal dari lingkungan, baik melalui sifat mereka sendiri atau melalui penjelasan dari guru dan tutor. Teori pengetahuan konstruktivis berbicara kepada kita tentang persepsi pengalaman sendiri yang selalu tunduk pada kerangka interpretatif "magang".

Artinya: kita tidak dapat menganalisis pengalaman yang kita hidupi setiap saat secara obyektif, karena kita akan selalu mengartikannya berdasarkan pengetahuan kita sebelumnya. Belajar bukanlah asimilasi sederhana dari paket informasi yang berasal dari luar, tetapi dijelaskan oleh suatu dinamika di mana ada kesesuaian antara informasi baru dan struktur ide lama kita. Dengan cara ini, apa yang kita tahu sedang dibangun secara permanen .

Belajar sebagai reorganisasi

Mengapa dikatakan bahwa Piaget adalah konstruktivis? Secara umum, karena penulis ini memahami pembelajaran sebagai reorganisasi struktur kognitif ada di setiap saat. Artinya: baginya, perubahan dalam pengetahuan kita, lompatan kualitatif yang membawa kita untuk menginternalisasi pengetahuan baru dari pengalaman kami, dijelaskan oleh rekombinasi yang bertindak pada skema mental yang kita miliki di tangan sebagai Teori Belajar Piaget menunjukkan kepada kita.

Sama seperti bangunan tidak dibangun dengan mengubah batu bata menjadi tubuh yang lebih besar, melainkan dibangun di atas struktur (atau, apa yang sama, penempatan tertentu dari beberapa bagian dengan orang lain), belajar, dipahami sebagai proses perubahan yang sedang dibangun, membuat kita melalui tahapan yang berbeda, bukan karena pikiran kita secara spontan mengubah sifatnya dengan waktu, tetapi karena pola mental tertentu bervariasi dalam hubungan mereka, mereka diatur berbeda saat kita tumbuh dan berinteraksi dengan lingkungan. Itu adalah hubungan yang terjalin di antara ide-ide kita, dan bukan isi dari ini, yang mengubah pikiran kita; Pada gilirannya, hubungan yang terjalin di antara gagasan kami mengubah isi ini.

Mari kita ambil contoh. Mungkin, untuk anak berusia 11 tahun, gagasan tentang keluarga sama dengan representasi mental ayah dan ibunya. Namun, ada titik di mana orang tuanya bercerai dan setelah beberapa saat dia melihat dirinya tinggal bersama ibunya dan orang lain yang tidak dia kenal. Kenyataan bahwa komponen-komponen (ayah dan ibu dari anak) telah mengubah hubungan mereka menimbulkan pertanyaan akan gagasan yang lebih abstrak di mana mereka dianggap berasal (keluarga).

Seiring waktu, ada kemungkinan bahwa reorganisasi ini memengaruhi isi gagasan "keluarga" dan menjadikannya konsep yang lebih abstrak daripada sebelumnya di mana pasangan baru ibu dapat memiliki tempat. Jadi, berkat pengalaman (pemisahan orang tua dan penggabungan ke dalam kehidupan sehari-hari dari orang baru) terlihat dalam cahaya ide dan struktur kognitif yang tersedia (gagasan bahwa keluarga adalah orang tua kandung dalam interaksi dengan banyak skema pemikiran lainnya) "apprentice" telah melihat bagaimana tingkat pengetahuannya dalam kaitannya dengan hubungan pribadi dan gagasan tentang keluarga telah memberikan lompatan kualitatif .

Konsep 'skema'

Konsep skema adalah istilah yang digunakan oleh Piaget ketika mengacu pada jenis organisasi kognitif yang ada di antara kategori pada waktu tertentu. Ini seperti cara di mana beberapa ide dipesan dan dikaitkan dengan orang lain.

Jean Piaget berpendapat bahwa a garis besar itu adalah struktur mental konkrit yang dapat diangkut dan disistematisasi.Skema dapat dihasilkan dalam berbagai tingkat abstraksi. Pada tahap awal masa kanak-kanak, salah satu skema pertama adalah 'objek permanen , yang memungkinkan anak untuk merujuk ke objek yang tidak dalam ruang lingkup persepsinya pada waktu itu. Waktu kemudian, anak mencapai skema 'jenis objek ' , yang mampu mengelompokkan berbagai objek berdasarkan "kelas" yang berbeda, serta memahami hubungan yang dimiliki kelas-kelas ini dengan yang lain.

Gagasan "skema" dalam Piaget sangat mirip dengan gagasan tradisional tentang 'konsep', dengan pengecualian bahwa Swiss mengacu pada struktur kognitif dan operasi mental, dan bukan pada klasifikasi tatanan perseptual.

Selain memahami pembelajaran sebagai proses pengorganisasian skema yang konstan, Piaget percaya bahwa itu adalah hasil dari adaptasi . Menurut Piaget Learning Theory, belajar adalah proses yang hanya masuk akal dalam situasi perubahan. Oleh karena itu, belajar sebagian mengetahui bagaimana beradaptasi dengan fitur-fitur baru ini. Psikolog ini menjelaskan dinamika adaptasi melalui dua proses yang akan kita lihat selanjutnya: asimilasi dan akomodasi .

Belajar sebagai adaptasi

Salah satu ide dasar untuk Piaget's Theory of Learning adalah konsep kecerdasan manusia sebagai proses alam biologis . Swiss mempertahankan bahwa manusia adalah organisme hidup yang menghadirkan dirinya pada lingkungan fisik yang telah diberkati dengan pewarisan biologis dan genetika yang mempengaruhi pemrosesan informasi yang berasal dari luar negeri. Struktur biologis menentukan apa yang dapat kita pahami atau pahami, tetapi pada saat yang sama mereka adalah apa yang memungkinkan pembelajaran kita.

Dengan pengaruh yang jelas dari ide-ide yang terkait dengan Darwinisme, Jean Piaget membangun, dengan Teori Pembelajarannya, model yang akan sangat kontroversial. Dengan demikian, ia menggambarkan pikiran organisme manusia sebagai hasil dari dua "fungsi stabil": organisasi , yang prinsipnya sudah kita lihat, dan adaptasi , yang merupakan proses penyesuaian dimana pengetahuan individu dan informasi yang berasal dari lingkungan beradaptasi satu sama lain. Pada gilirannya, dalam dinamika adaptasi mengoperasikan dua proses: asimilasi dan akomodasi.

Asimilasi

The asimilasi mengacu pada cara organisme menghadapi stimulus eksternal berdasarkan undang-undang organisasinya. Menurut prinsip adaptasi ini dalam belajar, rangsangan, gagasan atau objek eksternal selalu diasimilasikan oleh beberapa skema mental yang sudah ada sebelumnya dalam diri individu.

Dengan kata lain, asimilasi membuat suatu pengalaman dirasakan dalam terang "struktur mental" yang terorganisasi sebelumnya. Sebagai contoh, seseorang dengan harga diri yang rendah dapat menghubungkan ucapan selamat untuk pekerjaan mereka dengan cara mengungkapkan rasa iba kepada mereka.

Akomodasi

The akomodasi Sebaliknya, ini melibatkan modifikasi dalam organisasi saat ini sebagai tanggapan terhadap tuntutan lingkungan. Di mana ada rangsangan baru yang terlalu banyak mengkompromikan koherensi internal skema, ada akomodasi. Ini adalah proses yang menentang asimilasi.

Balance

Dengan cara inilah, melalui asimilasi dan akomodasi, kita mampu kognitif restrukturisasi pembelajaran kami selama setiap tahap pengembangan. Kedua mekanisme invarian berinteraksi satu sama lain dalam apa yang dikenal sebagai proses keseimbangan . Saldo dapat dipahami sebagai suatu proses regulasi yang mengatur hubungan antara asimilasi dan akomodasi.

Proses penyeimbangan

Meskipun asimilasi dan akomodasi adalah fungsi yang stabil selama hal itu terjadi sepanjang proses evolusi manusia, hubungan antara keduanya bervariasi. Dengan cara ini, evolusi kognitif dan intelektual mempertahankan hubungan erat dengan evolusi hubungan akomodasi asimilasi.

Piaget menjelaskan proses keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi sebagai hasil dari tiga tingkat peningkatan kerumitan:

Saldo dibentuk berdasarkan skema subjek dan rangsangan lingkungan.
Saldo ditetapkan antara skema orang itu sendiri.
Saldo menjadi integrasi hirarkis dari skema yang berbeda.

Namun, dengan konsep keseimbangan pertanyaan baru ditambahkan ke Teori Belajar Piaget: apa yang terjadi ketika keseimbangan temporal dari salah satu dari ketiga level ini diubah? Yaitu, ketika ada kontradiksi antara skema sendiri dan eksternal, atau antara skema mereka sendiri.

Seperti yang ditunjukkan oleh Piaget dalam Teori Pembelajarannya, dalam hal ini ada a konflik kognitif , dan ini adalah ketika keseimbangan kognitif sebelumnya rusak. Manusia, yang terus mengejar pencapaian keseimbangan, mencoba menemukan jawaban, meningkatkan lebih banyak pertanyaan dan menyelidiki sendiri, sampai mencapai titik pengetahuan yang memulihkannya .