Mengajar keterampilan kepemimpinan dan pemecahan masalah bagi gadis sekolah dasar mencegah agresi
Sebuah penelitian yang dilakukan di Philadelphia (Amerika Serikat) menunjukkan bahwa pendidik, terutama mereka yang di sekolah dasar, harus mengajarkan keterampilan pemecahan masalah siswa mereka dan harus memberi mereka kesempatan untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan untuk mencegah agresi relasional di masa depan.
The agresi relasional Ini termasuk gosip dan pengucilan sosial untuk menyakiti orang lain, dan merupakan bentuk agresi yang paling umum di kalangan anak perempuan.
Studi ini menguji efektivitas program pencegahan agresi
Sebuah penelitian baru-baru ini telah dilakukan oleh Inisiatif Pencegahan Kekerasan (VPI) di Rumah Sakit Anak Philadelphia (CHOP) dan menyatakan bahwa mengajar keterampilan kepemimpinan dan memberikan kesempatan bagi anak perempuan untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan mencegah agresi relasional di antara anak perempuan .
Studi ini telah diterbitkan di The Journal Psychology of Violence, dan sampel acak anak perempuan Afrika-Amerika dari kelas tiga hingga kelas lima (anak-anak berusia 8 hingga 11 tahun) telah digunakan untuk menguji efektivitas program dalam pencegahan agresi "Friend to Friend" (Teman kepada Teman, F2F).
Program pencegahan kekerasan pertama yang menunjukkan keefektifannya bahkan satu tahun setelah melakukannya
The F2F adalah program pertama dan satu-satunya untuk pencegahan agresi yang menunjukkan efektivitasnya dalam mengurangi perilaku agresi relasional di antara anak perempuan dan, selain itu, melanjutkan hasil positif mereka bahkan satu tahun setelah menyelesaikan program . Program ini meningkatkan keterampilan dan pengetahuan dalam memecahkan masalah sosial dan menyebabkan penurunan tingkat agresi relasional.
"Termasuk mempelajari jenis keterampilan dalam kurikulum sekolah ini penting karena anak-anak yang hadir, terutama di daerah-daerah marjinal, memiliki risiko serius untuk memperoleh masalah emosional dan perilaku," kata Dr. Stephen Leff, direktur studi ini dan co-director dari Inisiatif Pencegahan Kekerasan (VPI).
"Ini adalah bukti bahwa memiliki keterampilan memecahkan masalah dan memiliki kesempatan untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan meningkatkan ketahanan dan memandu Anda menuju masa depan yang lebih baik dalam hal interaksi sosial. Pendekatan positif ini ditanamkan dalam program pencegahan sekolah yang merupakan bagian dari kami Inisiatif Pencegahan Kekerasan di Rumah Sakit Anak Philadelphia"Tambah Dr. Leff.
Program yang berumur lebih dari satu dekade
Tim peneliti telah mengembangkan dan mendefinisikan kembali program ini selama satu dekade berkat berbagai investigasi yang dilakukan di CHOP, dalam hubungan dengan pemangku kepentingan utama masyarakat. "Pendekatan asosiatif ini telah digunakan untuk mengembangkan program F2F dan untuk menginovasi modalitas pengajaran yang digunakan dalam program yang sama, seperti gambar, video atau permainan peran," kata Brooke Paskewich, psikolog dan direktur VPI.
Selain itu, menjelaskan bahwa "melibatkan siswa, guru dan orang tua dalam desain program telah membantu memastikan kepekaan budaya, pengembangan yang tepat dan penggunaan yang tepat untuk etnis minoritas."
F2F yang telah digunakan dalam penelitian ini, adalah program 20 sesi yang berlangsung selama 40 menit per sesi. Dia mengajarkan strategi untuk memecahkan masalah sosial dan memberikan kesempatan bagi para gadis untuk mengarahkan sesi kelas bagi rekan-rekan mereka. Sebuah studi percontohan yang diterbitkan pada tahun 2009 telah memajukan efektivitas program F2F untuk pengurangan agresi relasional di antara para gadis sekolah dasar di dua sekolah Amerika Utara.
Studi saat ini termasuk 144 gadis agresif (agresivitas relasional) dari 44 ruang kelas yang berbeda milik distrik Philadelphia. Subyek secara acak dibagi antara kelompok F2F dan kelompok kontrol untuk melakukan penyelidikan.
Kiat untuk merancang program yang sukses untuk mencegah agresi di sekolah
Dr Leff, setelah menganalisis hasil studinya, menawarkan saran berikut untuk desain dan evaluasi program pencegahan agresi yang berhasil:
- Anda harus mendefinisikan agresi secara umum , yaitu, seperti tindakan apa pun yang diambil oleh seorang anak yang menimbulkan gangguan fisik atau mental pada anak lain.
- Program harus fokus pada pencegahan dan intervensi awal
- Program harus menekankan perilaku sosial yang positif : perilaku prososial, keterampilan manajemen kemarahan, dan rasa hormat untuk teman sebaya dan orang dewasa.
- Perhatikan pengakuannya dan pemahaman berbagai jenis agresi: Sebagai contoh, gadis-gadis yang paling sering mengekspresikan agresi relasional dan anak-anak lebih mungkin untuk berpartisipasi dalam tindakan agresi fisik.
- Perlu peka terhadap budaya dan mendorong kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan lingkungan.
- Program pencegahan agresi harus dikembangkan dengan cara yang menanggapi kebutuhan dan nilai spesifik sekolah dan komunitasnya.
- Mereka harus menggabungkan komponen penelitian yang kuat dan harus mengukur hasilnya. Juga perlu mengevaluasi efek jangka panjang.
- Lebih dari di kelas, program untuk mencegah agresi harus dilakukan di lingkungan alam: misalnya, area bermain.
