Pemikiran inferensial: apa itu dan bagaimana mengembangkannya
Ketika kita membaca teks, serta ketika kita mengamati di sekitar kita, pikiran kita melakukan serangkaian kegiatan atau tugas yang memungkinkan kita untuk memahami isi dari ini di luar informasi eksplisit yang kami terima dari mereka.
Proses persepsi dan elaborasi informasi yang merupakan produk menghasilkan serangkaian kesimpulan itu dikenal sebagai pemikiran inferensial . Dalam artikel ini kita akan membahas karakteristik prosedur ini, serta berbagai jenis yang ada dan bagaimana meningkatkan perkembangannya.
- Artikel terkait: "9 tipe pemikiran dan karakteristiknya"
Apa pemikiran inferensial?
Dengan pemikiran inferensial kita memahami kemampuan atau kemampuan untuk menafsirkan, menggabungkan ide dan mengembangkan serangkaian kesimpulan dari data atau informasi tertentu yang dirasakan. Berkat kemampuan ini, kita dapat menentukan atau mengidentifikasi informasi tertentu yang tidak secara eksplisit ditemukan di sumbernya .
Untuk ini orang menggunakan skema kognitif mereka sendiri dan pengalaman sebelumnya, serta serangkaian skrip dan model yang disediakan oleh budaya itu sendiri.
Istilah ini berasal dari bidang psikolinguistik , yang menghubungkannya ke tingkat kedua yang mencapai orang tersebut dalam proses pemahaman bacaan. Di dalamnya memungkinkan pembaca untuk menarik kesimpulan di luar informasi yang diperoleh langsung dari teks.
Keterampilan ini terdiri dari proses yang sangat kompleks di mana pembaca membuat elaborasi kognitif dari informasi yang diperoleh dalam teks, yang dikombinasikan dengan skema mental itu sendiri untuk memberikan sebagai akibat representasi makna tulisan.
Namun, pengertian ini yang diberikan kepada informasi tidak dimulai langsung dari kata-kata tertulis tetapi dari kognisi pembaca sendiri. Ini berarti pemikiran inferensial melampaui batas pemahaman informasi yang diungkapkan dalam teks secara eksplisit , karena memaksa pembaca untuk menggunakan skrip atau skema kognitif mereka sendiri untuk mencapai pemahaman itu.
- Artikel Terkait: "10 jenis kekeliruan logis dan argumentatif"
Komponen dari proses psikologis ini
Untuk melakukan seluruh proses pemikiran inferensial, orang tersebut membutuhkan fungsi yang benar dari tiga elemen penting:
1. Sistem sensorik
Ini memungkinkan kita untuk melihat dan memperlakukan informasi yang kita terima melalui penglihatan dan pendengaran
2. Memori kerja
Pengolahan dan integrasi informasi dilakukan saat diterima
3. Memori jangka panjang
Fungsi utamanya adalah untuk menyimpan skema mental yang melaluinya kita dapat melakukan pemikiran inferensial
Kesimpulannya, pencapaian fungsi berfikir inferensial yang tepat tidak hanya membantu kita untuk memahami informasi, tetapi juga membantu kami memahami dunia di sekitar kita . Semua ini tanpa harus menggunakan informasi langsung atau eksplisit yang disediakan oleh kami.
Tipe apa yang ada di sana?
Seperti yang telah disebutkan, pemikiran inferensial memungkinkan kita untuk menguraikan representasi atau gambaran kognitif berdasarkan informasi sensoris dan menggunakan skema mental kita sendiri . Produk dari proses ini dikenal sebagai inferensi, ada berbagai jenis ini sesuai dengan tingkat kerumitannya.
1. Global kesimpulan
Juga disebut "inferensi koheren", mereka adalah produk dari proses pemikiran inferensial di mana informasi diatur ke dalam unit tematik besar yang memungkinkan kita untuk mengasosiasikan informasi tekstual dengan informasi dari ingatan kita.
Ini berarti pembaca menarik serangkaian kesimpulan atau resolusi umum mengikuti set teks yang baru saja Anda baca.
Contoh kesimpulan global dapat ditemukan dalam pemahaman moral cerita atau ketika kita berpikir tentang niat penulis karya.
2. Kesimpulan lokal
Dikenal juga sebagai kesimpulan kohesif, kesimpulan ini mereka membantu kita memahami dan menarik kesimpulan dari sebuah teks saat kita membaca . Di dalamnya interpretasi dibuat dari informasi spesifik dari paragraf atau frasa tertentu,
Berkat mereka, kita dapat memberi makna pada informasi yang dibaca, pada saat membaca yang sama.
3. Inferensi pasca membaca
Jenis-jenis kesimpulan diberikan setelah orang selesai membaca teks dan fungsi utamanya adalah untuk memahami alasan untuk peristiwa atau peristiwa tertentu yang dilaporkan dalam teks.
Misalnya, mereka mengacu pada interpretasi beberapa konsekuensi kausal yang mungkin muncul dalam narasi. Artinya, orang tersebut dapat memahami alasan terjadinya peristiwa konkrit yang terjadi dalam teks.
Bagaimana kita bisa mengembangkannya?
Karena pemikiran inferensial adalah keterampilan, itu berkembang sepanjang kehidupan orang dan dengan demikian, mampu melatih dan mengembangkan melalui serangkaian teknik atau strategi.
Kapasitas ini sudah dapat diamati pada anak-anak hanya tiga tahun . Oleh karena itu, dari usia ini kita dapat mempromosikan pengembangan pemikiran inferensial dan dengan demikian mendukung baik pemahaman bacaan anak dan pemahaman tentang apa yang terjadi di sekitarnya.
Untuk ini, kita dapat menggunakan beberapa alat atau strategi yang dikembangkan khusus untuk mengembangkan kemampuan ini. Namun, karena ini merupakan kemajuan bertahap, kita harus memperhitungkan tingkat perkembangan anak dan menyesuaikan teknik ini dengan kemampuan mereka.
Beberapa alat yang mendukung pemikiran inferensial adalah:
1. Pilihan teks yang sesuai
Pilihan teks yang tingkat kesulitannya tepat untuk kemampuan anak sangat penting sebagai langkah pertama ketika mengembangkan pemikiran inferensial.
Teks-teks harus menjadi tantangan kecil untuk pembaca. Artinya, mereka dapat menimbulkan tingkat inferensi tertentu tetapi tanpa terlalu rumit, karena dapat menimbulkan perasaan frustrasi atau kebosanan.
2. Ajukan pertanyaan tentang teks
Persiapkan pertanyaan tentang teks yang memerlukan tingkat inferensi tertentu, yaitu, Jangan bertanya tentang hal-hal yang secara eksplisit dinyatakan , serta meminta siswa untuk membuat pengamatan mereka sendiri dan menarik kesimpulan tentang narasi.
3. Buat prediksi
Pilihan lain adalah meminta anak untuk mencoba memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya, ketika dia sedang membaca. Minta dia untuk menguraikan teori dan hipotesisnya sendiri dan untuk menjelaskan atas dasar apa kesimpulan ini.
4. Belajar dengan pemodelan
Akhirnya, pada anak-anak yang lebih kecil atau dengan kemampuan yang kurang, pendidik sendiri dapat berfungsi sebagai model ketika melakukan pemikiran diferensial. Untuk melakukan ini, dia harus menggambarkan proses mental yang dilakukannya, dengan cara ini anak diberikan contoh pola yang dapat dia tiru.
