Intelijen: Faktor G dan Teori Bifaktorial Spearman
Studi tentang kecerdasan adalah salah satu subjek yang paling menarik perhatian, dan mudah untuk mengira alasan mengapa demikian. Di satu sisi, kemampuan untuk beradaptasi dengan berbagai situasi itu adalah sesuatu yang dianggap banyak di pasar kerja yang semakin menuntut dan yang selalu mencari produktivitas maksimum di pihak pekerja.
Di sisi lain, pada tingkat yang jauh lebih subyektif, kecerdasan telah menjadi mendefinisikan masalah identitas seseorang dan itu memengaruhi citra diri dan harga diri. Sekarang, kecerdasan mungkin tampak terlalu abstrak dan konsep umum untuk dapat dipahami oleh sains. Bagaimana masalah ini diatasi dari psikometri ?
Dua faktor kecerdasan
Dalam studi kecerdasan ada paradigma yang berbeda, seperti, misalnya, kecerdasan cairan dan kecerdasan terkristalisasi. Namun, itu adalah Teori Bifaktorial dari psikolog bahasa Inggris Charles Spearman (1863 - 1945) yang mungkin lebih terkenal secara historis.
Spearman mengamati bahwa skor yang dimiliki anak-anak sekolah di setiap mata pelajaran menunjukkan hubungan langsung, sehingga seorang siswa yang mendapat nilai sangat baik dalam mata pelajaran juga akan cenderung mendapat nilai yang baik di mata pelajaran lainnya. Dari fakta ini, ia merancang model penjelasan intelijen yang menjadi titik awal untuk pengukuran IQ (CI ). Model penjelasan ini disebut Teori Intelensi Bifaktorial .
Menurut teori ini, kecerdasan, yang merupakan konstruk teoritis yang diukur dengan tes dalam bentuk IC, memiliki dua faktor:
Faktor G
A faktor umum kecerdasan , panggilan itu Faktor G, yang merupakan fondasi penting dari perilaku cerdas dalam situasi tertentu apa pun itu.
Faktor S
Serangkaian faktor khusus, yang dapat dipahami sebagai keterampilan dan kecakapan yang hanya ada di bidang kehidupan tertentu dan yang hasilnya tidak dapat digeneralisasikan ke domain lain.
Contoh yang baik untuk menjelaskan Teori Bifaktor dapat ditemukan dalam kasus videogame Pelatihan Otak. Game-game ini sepertinya dirancang untuk meningkatkan G Factor kami melalui game. Artinya, beberapa jam permainan per minggu harus menghasilkan hasil pada orang yang memainkannya dengan kecerdasan yang lebih besar dalam situasi apa pun. Namun, tampaknya mereka hanya bertindak pada S Factors: satu melihat peningkatan kemampuan mereka untuk bermain, tetapi peningkatan ini tidak digeneralisasikan ke area lain, itu adalah pembelajaran khusus yang hasilnya tidak melampaui permainan video itu sendiri .
Dari data abstrak ke data konkret
Kami setuju dengan Spearman itu jika sesuatu yang mencirikan kecerdasan adalah sifat abstraknya . Dalam studi intelijen ada paradoks mencoba untuk menjelaskan sesuatu yang didefinisikan dengan mengubah semua waktu dalam adaptasinya dengan masalah yang berbeda yang kita hidup: kemampuan kita untuk berhasil memecahkan serangkaian masalah yang tak terbatas dengan sumber daya yang langka (di antara mereka). , waktu). Dalam hal ini, tampaknya perlu untuk memperhitungkan sesuatu yang mirip Faktor G.
Sekarang, dengan memasukkan konsep abstrak sebagai faktor umum kecerdasan, model teoritis ini menjadi tidak praktis jika tidak didasarkan pada data konkret, pada apa yang kita temukan secara empiris melalui pengukuran IQ. Itu sebabnya, selain istilah coining Faktor G, Spearman menyusun strategi secara paralel untuk tiba secara empiris pada nilai-nilai tertentu yang mendefinisikannya. Dengan cara ini, pada saat mengoperasionalkan konsep untuk membangun alat pengukuran kecerdasan (tes IQ), yang Faktor G itu didefinisikan sebagai representasi dari varians umum untuk semua tugas kognitif yang diukur oleh tes. Struktur internal hubungan antara data ini ditemukan melalui penggunaan analisis faktor.
Speraman berpikir bahwa intelijen terdiri dari mengetahui bagaimana melakukan serangkaian tugas dan bahwa orang-orang terpintar tahu bagaimana melakukan semua tugas dengan baik. Berbagai tugas yang diusulkan dalam tes IQ dapat disusun menjadi tiga kelompok (visual, numerik dan verbal), tetapi semuanya berkorelasi. Faktor terakhir ini, yang dihasilkan dari studi korelasi ini, akan menjadi signifikan.
Oleh karena itu, Faktor G yang direfleksikan oleh pengujian sebenarnya merupakan ukuran yang dapat diukur hanya dapat ditemukan oleh operasi statistik dari data mentah yang dikumpulkan di masing-masing tugas tes. Bertentangan dengan panggilan variabel yang dapat diamati, yang Faktor G Spearman menunjukkan kepada kita matriks korelasi antara variabel yang hanya dapat ditemukan menggunakan teknik statistik.Artinya, itu membuat terlihat struktur hubungan antara variabel yang berbeda untuk menciptakan nilai umum yang tersembunyi, nilai dari Faktor G.
Faktor G, hari ini
Hari ini setiap tes kecerdasan dapat didasarkan pada kerangka teoritis dan konsepsi intelijen yang berbeda , tepatnya karena abstrak konsep terakhir ini. Namun, adalah umum bahwa alat-alat pengukuran ini termasuk skor pada bidang kompetensi tertentu (bahasa, kecerdasan spasial, dll) di berbagai tingkat abstraksi, dan bahwa mereka juga menawarkan Faktor G sebagai nilai yang merangkum kecerdasan umum individu. Dapat dianggap bahwa banyak modalitas pengukuran intelijen adalah keturunan langsung teori Spearman.
Tes IQ memiliki pretensi untuk mengukur kecerdasan dengan cara psikometri tergantung pada variabel genetik atau "g". Ini adalah indikator yang biasanya digunakan dalam pengaturan akademik atau untuk mendeteksi kemungkinan gangguan perkembangan (seperti penundaan maturasi) dan juga digunakan untuk membangun hubungan korelasi antara lingkungan dan komponen genetik kecerdasan: itu Faktor G telah berkorelasi dengan harapan hidup, kemungkinan menemukan pekerjaan dan konstruksi relevan lainnya .
Kritik dan diskusi
Kritik yang dapat dibuat pada dasarnya adalah dua. Yang pertama adalah bahwa faktor kecerdasan umum tampaknya dipengaruhi oleh bias budaya : posisi ekonomi, tingkat pendidikan dan distribusi geografis perumahan tampaknya mempengaruhi hasil kecerdasan, dan ini adalah pertanyaan yang tidak dapat dijelaskan hanya oleh variasi genetik. Yang kedua adalah bahwa, betapapun praktisnya, G Factor adalah tidak peka terhadap berbagai bentuk manifestasi kecerdasan , kekhasan yang membuat setiap orang mengembangkan perilaku cerdas dengan cara mereka sendiri (sesuatu yang mencoba untuk memperbaiki dirinya sendiri dari model kecerdasan ganda Howard Gardner, misalnya).
Meskipun begitu, jelas bahwa Faktor G adalah konsep yang sangat menarik dalam menghadapi penelitian di bidang psikologi dan ilmu sosial.
