Pengajaran yang diprogram menurut B. F. Skinner
Pada 1954, Burrhus Frederick Skinner, ahli perilaku terkenal yang mengembangkan paradigma pengkondisian operan, mulai merancang "mesin pengajar" yang dapat mendorong pembelajaran lebih efektif daripada metode pendidikan tradisional, yang dianggap tidak efektif dan dikritik oleh penulis. dengan kesuksesan luar biasa.
Dengan cara ini Skinner menciptakan metode pengajaran terprogram berdasarkan pengkondisian operan yang akan berdampak besar pada konteks pendidikan paruh kedua abad ke-20. Dalam artikel ini kami akan menjelaskan dengan tepat apa yang diprogram Skinnerian yang terprogram.
- Artikel terkait: "Teori B. F. Skinner dan behaviorisme"
Kritik Skinner terhadap pengajaran tradisional
Skinner memikirkan itu pengajaran tradisional didasarkan pada kelebihan hukuman ; dalam istilah operatif, ia menegaskan bahwa perilaku siswa di kelas dikendalikan terutama oleh rangsangan permusuhan. Ini berarti bahwa anak-anak belajar untuk bertindak dengan cara yang menghindari nilai buruk, kritik dari orang dewasa atau menggoda dari teman sekelas.
Namun, penyelidikan Skinner dan pengikutnya menunjukkan dengan jelas itu penguatan lebih efektif daripada hukuman untuk mempelajari perilaku baru . Dalam pengertian ini, ia tidak hanya mengidentifikasi penggunaan hukuman yang berlebihan tetapi juga frekuensi penguatan yang rendah; menghubungkan fakta ini dengan jumlah siswa yang berlebihan per guru.
Selain itu, menurut penulis ini, pada kesempatan langka ketika penguatan diberikan kepada siswa, ini biasanya terjadi dengan banyak penundaan waktu sehubungan dengan pelaksanaan jawaban yang relevan. Satu lagi prinsip dasar pengkondisian operan adalah bahwa penguatan paling efektif ketika muncul segera setelah perilaku.
Yang terakhir dari kekurangan utama pengajaran tradisional yang dicatat oleh Skinner adalah kurangnya sistematisasi dalam program pendidikan . Ayah dari pengkondisian operan percaya bahwa pengajaran harus didasarkan pada metode pendekatan yang berurutan, di mana tanggapan diperkuat lebih dekat dan lebih dekat ke tujuan.
- Artikel terkait: "Perilaku radikal: prinsip dan aplikasi teoritis"
Prinsip Pengajaran yang Diprogram
Metode Skinner mungkin yang paling terkenal di bidang pengajaran terprogram; Namun, ini bukan satu-satunya yang ada.
Ini ditandai oleh linearitasnya, karena mengikuti urutan isi yang tetap (Yang membedakannya dari pemrograman bercabang Crowder), serta empat prinsip dasarnya.
1. Penetapan tujuan yang jelas
Tidak seperti banyak metode pendidikan utama pada saat itu, pengajaran program Skinner menempatkan sangat penting untuk menetapkan tujuan dari program pendidikan yang akan dirancang. Dengan cara ini dimungkinkan untuk mengoptimalkan tugas dan penyajian isi sesuai dengan aspek yang berbeda, terutama kesulitannya.
2. Pembagian konten pendidikan
Dalam metode Skinner, pembagian materi pendidikan berturut-turut dibuat: pertama program dipisahkan menjadi modul, dan ini menjadi frame atau frame dengan isi beton. Seperti yang akan kita lihat di bagian berikutnya, pengajaran dilakukan melalui serangkaian teks (atau jenis bahan lain) secara linear dan latihan evaluasi.
3. Meningkatkan kesulitan belajar
Aspek utama lain dari pengajaran Skinnerian terprogram adalah bahwa materi pembelajaran disajikan secara bertahap sesuai dengan kesulitan relatif dari masing-masing segmen. Mengingat bahwa kita menempatkan diri dalam konteks paradigma operasi, kita dapat berbicara secara khusus tentang pencetakan atau metode pendekatan yang berurutan .
4. Partisipasi aktif siswa
Prinsip dasar keempat model pendidikan Skinner adalah relevansi yang diberikan kepada partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran mereka sendiri. Ini bertabrakan secara frontal dengan teknik-teknik karakteristik pembelajaran yang bersifat reseptif dan hafalan dari ajaran tradisional, yang tidak mempromosikan sama sekali motivasi dari pihak siswa.
Mesin mengajar Skinnerian
Skinner menamai "GLIDER" mesin pengajar yang dia rancang . Ini adalah alat mekanis yang memungkinkan kontrol otomatis dari proses pembelajaran, karena itu benar-benar direncanakan mengikuti perkembangan linear. Dengan cara ini ia mengembangkan program untuk pengajaran ejaan, matematika, dan mata pelajaran akademik lainnya.
Mengajar melalui mesin-mesin ini terdiri dari program penguatan khas bimbingan perilaku.Kami mengatakan bahwa itu memiliki karakter linear karena teks dan latihan disajikan mengikuti urutan tetap, terutama ditentukan oleh kesulitan segmen materi yang harus dipelajari siswa.
Secara individual, siswa membaca segmen pendek materi (bingkai atau gambar). Selanjutnya mereka harus menjawab pertanyaan; jawabannya adalah format kata yang tidak ada, yang terdiri dari mengisi ruang kosong. Mesin pengajar segera memberi tahu siswa jika gagal atau berhasil , yang merupakan penguatan.
Ketika siswa merespon dengan benar untuk latihan evaluasi konten tertentu, ia pergi ke frame berikutnya dan mungkin menerima jenis penguatan lain. Jika gagal, Anda dapat mengunjungi kembali materi pembelajaran sampai Anda berhasil dan melanjutkan dengan program pelatihan.
