Mendidik untuk membentuk anak-anak yang mandiri dan mandiri
Jadikan anak-anak dan remaja menjadi mandiri dan mandiri Ini adalah salah satu tujuan utama yang orang tua tetapkan pada suatu saat dalam kehidupan mereka.
Dan kebenarannya adalah bahwa meskipun proses mendidik orang muda untuk menjadi lebih bebas terdengar sangat baik, itu bukan jalan mawar, dan sering menghadirkan kesulitan besar: remaja pemberontak yang memilih untuk tidak berusaha, ayah dan ibu yang menyabotase secara tidak sadar upaya anak-anak mereka untuk melakukan hal-hal secara mandiri, kurangnya panduan untuk diikuti, dll.
- Artikel Terkait: "Keluarga beracun: 4 cara di mana mereka menyebabkan gangguan mental"
Selanjutnya saya akan tunjukkan kunci untuk memahami bagaimana proses pembelajaran dan pendidikan harus melatih anak-anak dan remaja yang lebih mandiri .
Kunci untuk mendidik dalam otonomi difokuskan pada orang tua
Bagian dari perubahan yang harus dilakukan untuk meningkatkan kemandirian anak-anak kecil harus dilakukan dengan cara berpikir dan dalam perilaku orang dewasa yang merawat mereka. Ini adalah pedoman yang harus diperhitungkan.
1. Percayalah pada kemampuan Anda
Langkah pertama dalam memfasilitasi proses belajar mandiri anak-anak dan remaja adalah percaya bahwa mereka mampu melaksanakannya . Sesuatu yang tertulis tampaknya sangat sederhana tetapi, pada kenyataannya, tidak terlalu banyak; Itu berarti melihat dengan mata lain baik perilaku anak-anak dan peran diri sebagai ayah, ibu atau wali hukum.
Seorang anak muda tidak akan mulai bertindak secara mandiri jika pesan implisit yang dikomunikasikan oleh orang yang mendorongnya adalah bahwa ini adalah tugas yang harus dilakukan orang lain untuknya, memberinya perintah atau memutuskan apa yang harus dilakukan.
2. Menurunkan rasa takut akan situasi
Banyak ayah dan ibu menghentikan pembelajaran otonom anak-anak mereka secara tidak sadar karena mereka takut apa yang mungkin terjadi . Karena keberadaan seorang anak perempuan atau anak yang mandiri mengandaikan bahwa seseorang kehilangan kendali atas apa yang dilakukan orang ini, gagasan pesimistik tentang apa yang dapat terjadi dapat sering menyerang imajinasi kita. Misalnya, Anda berpikir tentang persahabatan berbahaya yang dapat Anda buat, penggunaan narkoba yang dapat Anda ungkap, kecelakaan yang mungkin Anda derita karena tidak berhati-hati, dll.
Ide-ide ini memiliki dampak emosional yang ketika orang tua melihat bahwa anak-anak mereka mulai memperoleh kemerdekaan, Perhatiannya terfokus pada pikiran-pikiran bencana ini, seolah-olah keberadaannya sendiri merupakan bahaya nyata . Dari sana, kita beralih ke ruminasi, yaitu, berpikir dalam lingkaran tentang apa yang menyebabkan stres: dalam kasus ini, bahaya (relatif) memiliki anak yang lebih mandiri daripada sebelumnya. Orang dewasa merasa buruk karena mereka membayangkan situasi itu, dan membayangkan situasi itu karena mereka merasa buruk.
Untuk mengatasi ini, perlu melalui dua fase:
Gagasan restrukturisasi
Harus jelas bahwa bahaya yang dihadapi oleh orang-orang otonom karena fakta bahwa mereka tidak memiliki kewaspadaan konstan dari sosok pelindung sangat relatif, dan bahwa kemungkinan nyata untuk memenuhi pertanda ini sangat rendah. Di sisi lain, kita harus ingat bahwa bahayanya jauh lebih mungkin untuk membesarkan anak perempuan atau anak laki-laki yang tetap tidak berdaya bahkan ketika dia sudah lama memasuki usia dewasa, jika Anda tidak mengubah sikap Anda.
Istirahat dengan ruminasi
Mengelola stres awal yang dalam beberapa kasus dapat menyiratkan otonomi yang lebih besar untuk anak-anak dan remaja menjadi penting dalam beberapa kasus. Untuk ini, Anda dapat membaca artikel ini tentang apa itu ruminasi dan bagaimana hal itu dapat dinetralkan.
3. Akui kebutuhan untuk bekerja lebih keras
Mendidik putra dan putri yang independen adalah tugas lain dalam serangkaian kegiatan yang terlibat dalam pendidikan generasi baru dan, oleh karena itu, itu membutuhkan usaha ekstra . Meskipun kelihatannya bahwa mengendalikan anak-anak dan remaja secara terus-menerus adalah gangguan yang besar, pada kenyataannya itu tidak: membantu anak-anak untuk memberdayakan diri mereka sendiri melibatkan mengajar mereka alat untuk melakukannya, dan itu adalah sesuatu yang biaya, terutama di awal.
Di sisi lain, ketidaksabaran dan keinginan untuk tidak mencurahkan banyak waktu untuk kegiatan yang sedang dipelajari membuat banyak orang tua menghambat kemungkinan mempelajari tugas-tugas mendasar seperti berpakaian atau mandi pada anak-anak yang lebih muda, atau pergi keluar untuk membeli dan simpan sedikit tabungan, pada remaja. Jadi ingatlah bahwa beberapa kali pertama selalu lambat dan berharga, dan bahwa "mempercepat" momen-momen yang mengintervensi diri sendiri tentang apa yang seharusnya dilakukan oleh anak muda adalah cara menyabotase pembelajaran, betapa pun nyamannya hal itu mungkin dihasilkan dari menghadapi kenyamanan sendiri.
Oleh karena itu, orang tua dan pengasuh harus mengingat bahwa seringnya kurangnya inisiatif dan otonomi anak-anak mereka lahir dari kenyataan bahwa mereka lebih suka terus melakukan kontrol, karena itu lebih nyaman dan sederhana, dan bahwa Sikap itu membuat upaya untuk berperilaku secara mandiri untuk ditolak dan dihukum .
4. Tahu cara mendeteksi permintaan kemerdekaan
Dalam posisi orang-orang yang benar-benar tahu apa yang terjadi lebih baik daripada anak-anak yang mereka didik, orang tua dan wali sering meremehkan kriteria dan petisi mereka sendiri , percaya bahwa mereka tahu bagaimana menafsirkan apa yang sebenarnya mereka inginkan daripada yang mereka lakukan. Alasan ini keliru dan, di samping itu, ini adalah cara menciptakan serangkaian ide tentang hubungan seseorang dengan anak-anak yang tidak akan pernah ditantang atau dipaksa untuk beradaptasi dengan ritme pertumbuhan mereka.
Ketika seorang anak mengatakan "Saya sendiri" ketika melakukan tugas yang sedang dipelajari, perlu bagi pengasuh untuk menghabiskan setidaknya beberapa detik berpikir apakah menentang permintaan ini benar-benar masuk akal atau tidak. Dengan cara yang sama, harus diingat bahwa petisi otonomi oleh anak-anak bungsu sangat beragam dan, dalam beberapa kasus, halus, dan bahwa perlu untuk mengembangkan sensitivitas tertentu untuk mendeteksi mereka.
Strategi untuk mendidik dalam kemandirian difokuskan pada kaum muda
Sekarang kita telah melihat sikap apa yang harus dilakukan orang dewasa ketika harus mendidik anak muda dan anak-anak untuk mandiri, mari kita lihat bagaimana Anda dapat mempromosikan perubahan yang terakhir .
1. Habiskan lebih banyak waktu bersama
Sesuatu yang sederhana seperti menghabiskan lebih banyak waktu dengan orang muda adalah bahan yang mendorong pembelajaran secara eksponensial. Tentu saja, harus waktu di mana timeshare adalah kualitas : berada di ruangan yang sama melihat dua layar berbeda dengan akun, karena tidak ada dialog.
Percakapan dan permainan yang muncul secara spontan dalam konteks ini adalah sumber pengetahuan yang membuat orang muda melihat dunia dengan mata yang berbeda, mengajukan pertanyaan baru, dan menjadi tertarik pada lebih banyak topik. Yang terakhir ini fundamental, karena rasa ingin tahu adalah motor pembelajaran.
2. Selidiki selera dan minat Anda
Cara paling efektif untuk membuat anak-anak dan orang muda tertarik untuk mempelajari kegiatan baru yang memberi mereka lebih banyak otonomi adalah menghubungkannya dengan topik yang menarik bagi mereka , baik membuat narasi di mana topik yang menarik dibingkai dan mereka yang harus dipelajari, sebagai latihan di mana kedua elemen ditemukan.
3. Bereksperimen dengan sistem imbalan
Dalam beberapa kasus, Sistem insentif yang serupa dengan ekonomi chip dapat berguna untuk meningkatkan pembelajaran dan kemandirian : setiap kali kemajuan signifikan dibuat, hadiah diberikan yang tidak boleh ditunda.
Idealnya adalah bahwa imbalannya langka dan lebih simbolis daripada materi, karena dengan cara ini mereka melambangkan memperoleh serangkaian kompetensi dan kemampuan yang merupakan konsekuensi dari pembelajaran itu sendiri, bukannya menjadi hal yang benar-benar asing untuk ini dan, oleh karena itu, mereka lebih terkait dengan motivasi intrinsik.
Strategi ini, yang ditambahkan ke strategi sebelumnya, dapat membuat insentif lebih menarik. Misalnya, jika anak sangat tertarik pada fiksi berdasarkan dunia sihir, imbalannya dapat berupa medali yang berkaitan dengan alam semesta fiktif tersebut.
